受访者供图
“刷屏”网文列举常见字读音变革，部分涌如今教材和工具书中；专家表示对待读音不应“一刀切”
“乡音无改鬓毛衰，‘衰’在诗中本读cuī，教科书上的注音是shuāi；远上寒山石径斜，‘斜’在诗中本读xiá，教科书上的注音是斜xié；一骑尘凡妃子笑，‘骑’在诗中本读jì，新版教科书上的注音是骑qí……”
近日，一篇题为《请把稳，这些字词的拼音被改了!》的网文列举了教材和工具书中一些常见字的读音变革并引发争议。就此多位专家表示，随着社会的发展，措辞会有字音的变革。"大众应有一种开放的措辞发展不雅观。
18年古人教版教材
“衰”音已标注为“shuāi”
除了古诗词的读音问题，《请把稳，这些字词的拼音被改了!》（简称《请把稳》）还列举了教材和工具书中一些常见字的读音变革，如“说客”的“说”原来读shuì，但现在规定读shuō，其余还有说(shuō)服；“粳米”的“粳”原来读jīng，现在要读gěng；道别的时候常常说的“拜拜”，《当代汉语词典》第5版注音bài，第6版增加注音bái。
新京报把稳到，《请把稳》一文去年就曾涌如今网络，今年系“加工”后重新“炒红”。
安徽一所小学的章老师向展示了2001年版的人教版语文二年级（上册）教材，个中，乡音无改鬓毛衰，“衰”已标注为“shuāi”，远上寒山石径斜，“斜”也已标注为“xié”。
“这是一则旧闻了”。教诲部措辞笔墨运用研究所教授王晖见告新京报，随着社会的发展，措辞会有字音的变革，对付这种变革"大众应有一种开放、动态、辩证的措辞发展不雅观。“措辞的标准不同于其他标准，有时候说一不二，有时候可一可二，不一定非要有唯一标准。”
教诲部措辞笔墨运用研究所所长张世平表示，《请把稳》一文里所列举的读音，有的是道听途说，有的是从当代汉语、新华字典和教材中摘抄，“反响了社会的利用现实，但并不能表示国家措辞规范。”
国家规范标准尚在修订
专家称教材改动或为方便理解
“目前在语音方面有三个标准”，王晖先容，个中《普通话异读词审音表》是国家的规范标准，但国家的审音标准涵盖面有限，生活中很多读音超出范畴；其次是《当代汉语词典》，这是威信的学术规范；其余便是教材，是利用领域的规范。“当三个标准中的一些规范发生变革时，"大众反应就很明显。”
理解到，作为国家标准的《普通话异读词审音表》（简称《审音表》）2016年作出修订，现处于搜聚见地阶段，终极稿尚未公布。
在《审音表》搜聚见地稿中未创造对“衰”、“斜”读音的规定，骑的读音统读为“qi”，但这一读音早在 1985年的《审音表》中就做了统一。不过，《请把稳》一文中提到的“说服”，“说”的注音新审订为“shuo”。
王晖认为，“乡音无改鬓毛衰”，衰是读“shuāi”还是“cuī”这牵扯到古音是否该当保留，为了押韵可以读 “cuī”，为了语音清晰可以读“shuāi”，教材中对此改动，可能是为了小学生方便理解，但不一定非要按照这一理据。
他强调，对待这些读音不要搞“一刀切”。深究古雅，为了押韵读古音，不能说“shuāi”就错。同时，在传授教化中、考试中，西席也不应见告学生，这个读音就对，那个就错，毕竟对此类读音的稽核并不表示学生的措辞能力。
追访
语文老师：实际传授教化需向学生阐明清楚
昨日，北京多名利用北师大版和人教版小学语文教材的学生家长向证明，其孩子教材中“远上寒山石径斜”的“斜”念xié，“乡音无改鬓毛衰”中“衰”念shuāi。“一骑尘凡妃子笑”中“骑”念qí。
顺义区教诲研究和西席研修中央特级西席刘德水先容，在传授教化方面，课程标准哀求推广普通话，就要按照标准音来教。对付文学作品来说，从措辞传授教化方面来看该当读“正音”，即国家规定的读音，但古诗产生于历史进程当中，按照本日的标准读会不太押韵，随意马虎毁坏措辞的和谐，以是有人主见用“旧音”读，这实在有一定道理。
“实际传授教化中，语文老师只要向学生阐明清楚就可以，考试不会考这些内容。”刘德水说，比如小学教材给古诗的注音为“正音”，像“远上寒山石径斜”的“斜”，老师会向学生阐明诗歌讲究措辞美和音律和谐，为了押韵“旧读”会读成xiá，而本日措辞发生变革就读成xié，一样平常学生都会理解。
中关村落四小语文老师王丽娟见告，自己教语文已有20多年，近年来确实涌现了多个字音涌现变革的情形。
“比如五年级放学期教材中，坐骑的‘骑’读二声‘qí’，以前是读四声‘jì’的。有时候家长会问老师，为什么和自己小时候学的读音不一样了。”她说，这种读音的改变常日不涉及语义变革，针对这类情形，老师在传授教化中会把稳并解释。
目前针对拼音，语文教材明确的，西席按照教材教，如果教材没有明确，语文教研组老师会查询《当代汉语词典》等资料、磋商或联系区教研员，终极确定精确的读音。
不过王丽娟强调，目前教材和课外古诗书的个别读音存在差异，每每给学生带来困扰，不知道哪个读音是精确的。比如小学生常常购买的《小学生必备古诗70首》等书本，如果出版社不同，个别字的读音也有不同。其余，校外机构教的读音也和校内有所不同，“比如有学生说，课外班教的是给‘gěi’予，而校内教的是给‘jǐ予”。她建议，校外读物和课外班也该当利用统一规范的读音。
释疑
专家：教材读音依据《当代汉语词典》
教材中的读音依据的是什么标准？“紧张根据《当代汉语词典》。”昨日下午，曾担当中国社科院研究生院措辞系和多所大学博士论文评阅人、答辩委员会委员、主席的南开大学中文系教授马庆株见告新京报，国务院在1956年发布了关于推广普通话的指示，个中提到让中国社科院措辞研究所来编写一部《当代汉语词典》，目的是为了确定普通话的语音和词汇规范。
马庆株认为，就语音方面的国家规范而言，紧张标准是国家措辞笔墨事情委员会牵头编写的《审音表》，但修订后的《审音表》还未正式发布，目前仍采取的是《普通话异读词审音表》（1985年）。而《当代汉语词典》和《新华字典》这两部字词典也是威信的工具书，基本表示了《审音表》的哀求。
在马庆株看来，民众对读音变革反应这么大，实在便是熟习了原读音不愿意改变。他认为，读音标准如《审音表》当初制订时是由审音委员会专家集体研究决定的，没有太大的必要只管即便不做修正。“能少动就少动，一改的话所有字典词典都得改，社会本钱是很大的。不改的话又有多大危害性？比较一下利和弊哪个大？”
时有古今,
地有南北,
字有更革,
音有转移,
亦势所必也。
——【明】陈第《毛诗古音考》
释义：韶光上有古代和当代，地理上有南有北，笔墨有修正和弃除，读音上有变革也是形势必须经由的。
本版采写/新京报 王俊 沙璐 王洪春 张璐 演习生 王佳珺
