传授教化导航
传授教化目标
1.认识11个生字，精确都雅地书写8个生字。
2.精确、流利、有节奏地朗读古诗。
3.想象诗中描写的春景，感想熏染春天的美好。
传授教化重点 识字写字，有节奏地朗读诗歌。
传授教化难点 读出诗歌描述的画面美。
课前准备 西席 生字卡片、课件
学生 搜集关于春天的古诗
传授教化课时 2课时
传授教化过程
第一课时
一、初读古诗，学习字词
导语：春回大地，万物复苏，大家都喜好俏丽的春天，墨客更是写下了一首首古诗来赞颂春天的美好。本日我们就来学习个中的两首。
1.初读诗歌，借助拼音，自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。
2.读题解意，认读“诗、村落、咏”。
（1）课文一共给我们带来了两首古诗，以是题目是《古诗二首》。
①认读“诗”。
②学生试读第一首古诗题目《村落居》。
③结语：《村落居》这首诗是清代墨客高鼎居住在村落庄时，看到了村落庄动人的春景后写下的一首诗，以是取名为“村落居”。
（2）学生试读第二首古诗题目《咏柳》，然后说说“咏柳”的意思。
（“咏”是一个动词，表示用措辞去赞颂、歌颂的意思。咱们曾经读过骆宾王的《咏鹅》，个中的“咏”也是这个意思。“柳”便是咱们熟习的柳树。用“柳”字组词。）
（3）再读这首诗的题目，把稳“咏”是后鼻音，“口”是它的形旁，“永”是它的声旁。
提示：“诗”和“村落”两个字都可以利用“加一加”的方法来识记。“诗”，左边言字旁加上右边“寺”字。“村落”，左边木字旁加上右边“寸”字。
3.借助图画，认读“莺、堤、柳、丝、绦”。
（1）出示词语“黄莺、堤岸、杨柳、丝绦”：结合课文插图找一找，你找到这些事物了吗？你能准确读出它们的字音吗？
（2）重点辅导“堤、丝、绦”。
①“堤”是由什么建成的？可以组什么词？(河堤、堤岸)
②你见过“丝绦”吗？(出示实物图片)
（诗歌中将“柳枝”比作“丝绦”。“丝绦”是用丝编成的带子或者绳子，这里用来形容柳条柔柔多姿。）
4.凭借履历，认读“拂、醉、妆、裁、剪”。
（1）你认识哪个字？请领着大家读一读。谁能用这个字组词？你是怎么记住这个字的？
（2）重点辅导“拂、妆”。
①“拂”，你能做一个“拂”的动作吗？给它组组词。
②“妆”的右边为什么是一个“女”字？你见过女子扮装吗？用“妆”组组词。
二、再读古诗，感想熏染韵律
1.朗读古诗，精确流利。
（1）认读了生字词，现在你能字正腔圆地读读这两首古诗吗？请大声自由朗读。
（2）同桌互读、互听、互评。
（3）读好重音。《村落居》中的“醉”可适当放慢速率。《咏柳》中“一”要读二声，“绿”可读重些。
2.再读古诗，读出节奏。
（1）读诗，不仅要读准字音，还要读出节奏才好听。
（2）仔细不雅观察这两首诗每一行的字数，你有什么创造吗？
（3）结语：对，像这样每首诗有四句，每句有七个字的诗就叫“七言绝句”。它们读起来有自己的节奏，请听老师读。（PPT中涌现停顿符号）
（4）你能学着老师的样子，读出节奏吗？
三、读古诗，理解大意
1.借助插图，理解诗意。
（1）小组互助，选择一首古诗，借助课文插图，说说诗句的意思。小组成员相互补充。
（2）指名说一说两首古诗的大体意思。
2.品读诗句，体会意境。
（1）出示《村落居》：读读这首诗，说说你最喜好这首诗的哪一句，为什么。
①“草长莺飞仲春天，拂堤杨柳醉春烟。”你看到了哪些景物？看着这样的景致，你的心情如何？读出心情惬意的语气。
②“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这句诗又带给你什么觉得？多么生动活泼的画面，读出孩子的快乐!
（2）出示《咏柳》：读读这首诗，说说你又看到了什么，想到了什么。
①“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”你看到了什么样的柳树？能够用朗读表现它的美吗？
②“不知细叶谁裁出，仲春东风似剪刀。”作者在想什么问题？他想用这个回答来赞颂什么？读出赞颂的语气!
第二课时
一、熟读成诵，链接课外
1.想象画面，练习背诵。
（1）如果让你帮助《村落居》的作者高鼎将他所看到的美景画出来，你会画什么？仔细想一想，并试着在你的脑海中画一画。
（2）谁来先容一下你脑海中的美景？多美的画面，现在请你一边欣赏，一边给这幅画题上《村落
居》这首诗吧!
过渡：欣赏完村落居的画面，让我们走近堤岸，去细细欣赏河堤上那一排排柳树吧。那一棵棵柳树就像什么？再走近看，你看到了什么样的柳叶？面对这样的柳树，你会情不自禁吟诵起哪首诗？
柳树很美，作者的诗歌也写得很美啊!谁来当当小墨客，学着古人的样子再次吟诵？
2. 捉住事物，影象背诵。
诗句变成了这样，你还会背吗？
（ ）莺飞（ ）， 拂堤杨柳醉（ ）。
（ ）散学归来早，忙趁（ ）放纸鸢。
（ ）妆成（ ），万条垂下（ ）。
不知细叶谁裁出，（ ）似剪刀。
3.有感情读背，熟读成诵。
（1）这么美的诗歌，怎能不将它牢牢地记在心上，美美地背诵出来呢？谁来完全背诵出本日学习的诗歌，把稳背出韵律美和意境美哦!大家一起来试试!
（2）诗歌总是和音乐相配，让我们在美妙的音乐声中，一起背诵本课学习的两首古诗吧！
(配乐)
4.过渡：春天，草长莺飞、鸟语花香、鸟语花香、鹞子飞扬，多么生动的画面，多么美好的时令!
在你的眼中，春天还有哪些俏丽的景致？
5.这些俏丽的景致或美好的事物，让你想起了哪些诗句？你还能背上几句描写春天景致的诗句吗？
二、捉住特点，学写汉字
1.出示“诗、村落、妆、绿”。
（1）不雅观察这4个字，它们有什么共同的特点？
（2）西席示范书写。
要点：西席边范写边提示书写把稳点。首先要看清每个字在田字格中的起笔，把稳田字格竖中线旁边两边的分布。“诗、妆、绿”为左窄右宽。“村落”为旁边等宽，“村落”左边的木字旁末了一笔要化捺为点。“绿”的末了一笔是“捺”，同时提醒千万不能将右下部分写成“水”。
2.出示“童、碧、丝、剪”。
（1）这4个字有什么特点？
（2）在书写这些字时，你想提醒大家把稳什么？
要点：书写时在每个部分写得稍扁一些的根本上，把稳高下比例得当，重心要稳。“碧”字的高下构造随意马虎涌现错位，可以编一首童谣来记住字形，如“王大娘，白大娘，两人坐在石头上”，以此记住它的高下构造，同时提醒上部分要写得紧凑。“童”“丝”“剪”中均有一个关键笔画
——长横，要写好这一画，让全体字变成俊秀的方块字。
3. 生描红、仿写、书空，师巡视辅导，强调精确的坐姿和握笔姿势。
4. 写后展示、互换。
三、作业支配
1.练写生字。
2.搜集有关春天的古诗，读一读。
3.班级开展有关春天的古诗的飞花令。
板书设计 1古诗二首
写景：草长 莺飞 杨柳醉 村落庄生活
村落居
写人：儿童（放纸鸢） 充满情趣
碧玉 一树高
描述 比喻
咏柳 万条 绿丝绦 以柳咏春
细叶 谁裁出
想象 自问自答 奥妙新奇
东风 似剪刀
