杭州师范大学东城小学副校长、语文老师，杭州市教坛新秀、杭州市新锐西席、杭州市教改之星，上城区语文教研大组成员
读万卷书，行万里路。
在语文教材中，我们学习了从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词的大量诗文，在积累措辞的同时，也接管了中华精良传统文化的熏陶。
不过，很多同学也有这样的困惑，品读、感悟诗词的意境，“脑补”画面时，困难重重，由于祖国大好河山的瑰丽多姿、宇宙乾坤的千变万化，并没有太多韶光和机会去体验。
已走过了天下105座城市的杭州师范大学东城小学副校长、语文老师蒋婕很有办法，她常会把自己行走的图片、笔墨与同学们分享，希望能从视觉冲击角度帮助大家更好地展开学习。“常有某些时候灵光一闪，藏于影象深处的诗词于面前流连，于耳畔萦绕。”
本周，浙江少年诗词大会云教室第十五课，我们随着“名师不雅观察员”蒋婕老师从杭州到天下，随着古诗词去旅行，让读万卷书和行万里路水乳交融。
残霞落日西湖好
统统景语皆情语
作为一名杭州本地人，我常带着滤镜来欣赏这座城市。尤其是西湖，它是我学生时期的“瓦尔登湖”，心情不佳，考试不好的时候就骑着自行车去断桥附近转转，无论晴雨，无论寒暖，韵味不同，美景依旧。
有一年春天，我陪研究生同学去坐手划船，四月小雨淅淅沥沥，如线如丝，随风潜入耳鼻。望着面前如水墨渲染一样平常的山水，我不由感叹《饮湖上初晴后雨》的奇妙。以是我建议同学们在晴天、阴天、雨天、雪天，春夏秋冬都要去一次西湖。
还有一个夏天傍晚，趁着酷暑散去，我沿着一公园溜达，晚霞在天涯燃烧，“火势”愈来愈猛，红橙黄紫各种色彩是打翻了的颜料盘，在头顶交织、流转。这次偶遇的日落带来了极大的震荡，那一刻，我的脑海里徘徊的是“残霞落日西湖好”。这一句，出自欧阳修的《采桑子·残霞落日西湖好》：“残霞落日西湖好，花坞苹汀，十顷波平，野岸无人舟自横。西南月上浮云散，轩槛凉生。莲芰喷鼻香清。水面风来酒面醒。”
这首词并不是教材里的内容，但我将词和自己拍摄的照片与班上的孩子们分享。他们感叹于词与画面的高度领悟，也感想熏染到了什么是“统统景语皆情语”。
天姥连天向天横
感悟浙东唐诗之路
浙东唐诗之路与台州息息相关，这条“诗路”源于唐代，是一条由无数文人墨客踏就的文化古道。
据统计，《全唐诗》记载的2200余位墨客中有400多位墨客，《唐秀士传》收载的278位才子中有170余位游历过这条风景线。根据历史记载，古人自钱塘江入绍兴古镜湖，而后由浙东运河、曹娥江至剡溪，再溯源至石梁而登晒台山。
素以“山水神秀、佛宗道源”著称的晒台，是唐诗之路目的地，更是整条“诗路”的精华段。游历过这条“诗路”的墨客里，既有像青年就入台越、游冶忘归达四年之久的杜甫，和四入浙江、三至越中、二登台岳的李白这样的超级巨星；有“初唐四杰”中的卢照邻、骆宾王；有“饮中八仙”中的贺知章、崔宗之；有“中唐三俊”的元稹、李绅、李德裕；有“晚唐三罗”的罗隐、罗邺、罗虬。他们或单骑仗剑做壮游，或淡泊尘凡、投身山水做隐游，或“时危身适越”做避乱游，或做经济稽核游……唐代墨客写晒台山诗有数百篇之多，个中石桥、仙都、赤城、华顶、国清、天姥是浩瀚唐诗题咏中的重点景物。连天子李隆基也要神游撰铭，令王公大臣凑个热闹。
2019年2月，我前往台州神仙居景区游览，基本以步辇儿动主，更能深入看山景。“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。晒台四万八千丈，对此欲倒东南倾……”高中时背诵的《梦游天姥吟留别》的句子零零散散地回顾起来，直到天色墨黑下了末了一级阶梯，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得愉快颜！
”在心中訇然作响。
六年级的同学们肯定学了北宋王不雅观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。理解了浙东唐诗之路，读“水是眼波横 山是眉峰聚”的时候，就迎刃而解了。
子欲养而亲不待
把说教变成走心的互换
我曾站在文昌的海边，吹着略有凉意的海风，想着突发的疫情，看身边嫡亲都在，心就安了。发了一条朋友圈，我的文案便是宋代大词人苏轼的《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》：“试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。”
我曾去广东惠州旅游，这个小城，由于苏轼曾经被贬谪于此，更多了一层意蕴。再跟我的学生讲述惠州时候，有个孩子顺口背出了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，我很愉快，吃货和诗心可以共存。
我曾去威海和烟台看北方的海。在杭州还酷热如盛夏的时候，北方已然开始降温，全体海带给我的觉得就像多年前看过的一部电影《海边的曼彻斯特》。很神奇的是，那几天我的耳畔有个沉稳而低沉的男生一贯在低吟：“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”
当我讲述这些旅行感想熏染的时候，更多地会从自己由一个孩子到一个母亲的角色转变去与孩子们互换，见告他们曾经的我也不能理解父母的一些言行，而现在更能感想熏染到父母的不易。在语文教室上，我们会背诵“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，伴随着诗词和旅行经历的分享，说教可以成为更走心的互换。
一蓑烟雨任平生
足迹构成了人生
2011年大学毕业到2018年有身前，是我频繁看天下的一段韶光。我更喜好自然姿态下呈现出来的文明和文化，亲近这些地方让我不断思虑柏拉图三问：“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”这些足迹逐步构成了我的人生。
2013年，在加拿大安大略乘坐五月花号轮船深入尼亚加拉瀑布的时候，我想到的是“初惊天河落，半洒云天里”。
2014年，在柬埔寨暹粒吴哥窟等待日出时，我想到的是“淡日朦胧初清晨，满眼娇晴天色”。
2015年冬末早春，在深潜到18米的时候碰着一只海龟。我想到“神龟虽寿，犹有竟时”。
2015年，在泰国甲米兰塔岛丢失手机又奇迹般失落而复得时候，我想到是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村落”。
2016年，在直升机上俯瞰大堡礁时，我想到的是“年来巖底采无馀，鬼斧神工多得髓”。
2017年，在缅甸蒲甘老城不断攀爬各种佛塔遗迹、环顾周遭时，我想到的是“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。
2018年，在尼泊尔深山三天徒步53公里，时晴时雨的时候，我想到的是“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”……
名师不雅观察员出题
带一首诗歌去旅行
诗词带我们走进了一个美不胜收的天下。
在李白、杜甫的身后寻觅，在王勃、苏轼的履痕上沉思，在白居易、陆放翁的吟诵里屏息，在一个个圣贤的妙思哲喻里凝眸。体味“大漠孤烟直，长河落日圆”的广漠，“闲敲棋子落灯花”的文雅，“前不见古人，后不见来者”的孤独，“白发三千丈”的忧闷，“飞流直下三千尺”的雄壮。想和陶渊明畅叙“采菊东篱下，悠然见南山”的韵味，和李白一起饱览名山大川的奇丽风光，跟随杜甫看看他的成都草堂，踏着苏东坡的脚印去看看赤壁的古老沙场……
同学们，你是否曾在某一处大好河山游览时想起、吟诵、品味你曾学习过的一首诗歌？身临其境的你是否对这首诗歌的内涵、意境、墨客的情愫体味更深入了？
请以“带着一首诗词去旅行”为主题，写一篇小小的游记，绘出属于你的诗路舆图。
我们将挑选一批最佳答案，刊登在钱江·发展读本上，想不想来试试？
投稿办法：关注微信公众年夜众号“升学宝”，进入底部菜单“阅鹿书院”，点击“投稿”后上传。
步骤一：
步骤二：
如果你热爱古诗词，如果你喜好画画，还可以参加我们的活动——品诗中之意，绘画中之情。投稿办法同样须要关注微信"大众年夜众号“升学宝”，进入底部菜单“阅鹿书院”，点击“投稿”后上传。
精良作品将亮相“发展读本”，并有机会成为“浙江少年诗词大会”决赛现场的题目。
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