于永正老师《月光曲》两个课时的安排，会给我们很多启迪。
第一课时
一、播放《月光曲》音乐，引入课题。
二、读课文，看谁能把传说讲给大家听。
1. 学生讲大意，师生评议。
2. 学生详细生动地讲传说，评议。
三、有感情地朗读课文。
一名同学朗读，其他同学听。西席应时提问，办理了问题再接着读。
问题1：从“断断续续”看出了什么？
问题2：读好“宁静”。
问题3：从“我不过随便说说”这句话能看出什么？
问题4：区分“座”与“坐”。
问题5：“幽”的写法。
问题6：“陶醉”的意思。
四、再听《月光曲》音乐，读好课文第8、9段。
第二课时
一、抽胆子小的同学读第8、9段。
二、听播音员朗读《月光曲》，学生练读后再指名读。
三、试着背诵课文。
四、写法探究和利用：遐想
1. 展示课文句子，认识遐想。
2. 默读第9段，边读边画出遐想的部分。
3. 简要谈谈遐想的浸染。
五、插入短文（写大公鸡的），画出遐想的句子并简要谈谈遐想的浸染。
六、插入文段《荷花》，哀求学生修正，利用遐想的写法。
1. 学生写。
2. 展示习作（共展示3篇）。
七、作业：
把另一篇短文引发给学生，哀求补充遐想的语句，负责修正。
于永正老师的教室流程有哪些值得学习的地方呢？你喜好这样的安排吗？这样讲课，考试效果会怎么样呢？欢迎您揭橥自己的意见！
