下图是甲乙两侧的形成图。
·来看第一个问：乙车均匀每小时行驶多少千米？这里有甲车、乙车，甲车是实线，乙车是虚线。这里看虚线，问乙车每小时行的速率要找到从开始一贯到终极一共行了三百千米。这里是行驶的路程，哀求速率还得找到韶光，是从七时走到了十二时，也便是走了五个小时让行的路程，吹行的韶光可以求出每个小时行六十千米。
·两车出发后几十整相距是最近的，出发往后出发的时候不能算，八十的时候是相差的是这段间隔，九十的时候变大了，十十的时候该当跟八十的时候跟九十的比都是最小的，十一十的时候两车相距的间隔更大了，十一、十二十的时候更大了，以是十时的时候相距是最近的。
·九十整两车相距多少千米？九十整的时候乙车该当是行到了一百二十千米的地方，而甲车只行到了六十千米的地方，以是它俩该当相距一百二十减六十千米。
·假设在路上停了几个小时，停了从图中可以反响出的该当是间隔该当是不发生变革的，间隔不发生变革连出来的线该当是和横轴是平行的。可以看到在八十到九十这一个小时，甲车该当是所画的线是平着的，以是这段韶光表示在勾留，由于路程没有发生改变。
·九十的时候乙车的路程行的路程是假的几倍，九十的时候乙车已经行到一百二十千米的地方，而甲车直行到六十千米的地方，以是用一百二十除以它，这个算出该当是两倍的关系。
·这道题学校传授教化楼有四层，五一班同学第一节课到三楼去上课，第二节课到二楼去上课，就意味着上完第一节到第二节该当到下一个楼层。首先会创造c就已经不符合了，首先来到了某个楼层往后上第一节课，到下一节课的时候该当向下，但是却向上了，以是这首歌c已经不符合了。
·a到了三楼再向下，到了三楼再向下彷佛没有问题。第三节课问题是到了四楼上音乐课，第三节课的时候要比第一节课去的楼层要更高，而这里第三节课去的地方和第一节课去的地方是一样高的，以是b该当是符合，由于a又被打消了，实在后面已经没有必要再看了。
·第四节课又回到三楼去上课，第四节课和第一节课的位置的高度该当是相等的，以是b是吻合的。
·王老师骑着从家去相聚五千米的图书馆借书，他的形成如下。通过这个，折线同居图可以创造随着韶光的推移，离家的间隔越来越远，间隔不变，越来越远，间隔又不变，离家间隔越来越近，解释终极回家了。
王老师，去图书馆的路上安歇了多少韶光？安歇了也就意味着路程不会改变，在路上该当是从出发到这里，这一段该当是在路上安歇，由于路程没有改变，二十分钟到四十分钟之间该当相隔了二十分钟，这里上面的这一段路程也没有改变，该当是在图书馆，并不在路上，以是该当选择前面的二十分到四十分钟之间在图书馆借书用了多少分钟？
上面的在图书馆借书离家的间隔也是不会改变的，这一段离家的间隔没有改变，该当是在图书馆借书，从六十分钟到一百分钟该当是间隔了四十分钟。
王老师，返回时均匀每分钟行多少？返回时的速率要找他行的路程，一共行了五千米，也就该当即是五千米。这五千米的路程花了多少韶光？从一百分开始到一百四十分，该当是花了四十分钟，用他的路程吹他的韶光，可以找到他每分钟行驶的速率，也便是五千除以四十，这样可以算出他回来的时候每分钟该当行一百二十五米。
小刚和小强去爬山，根据两人爬山的行程图回答问题。
·第一个问题要思考的是小刚和小强谁爬的高？高了多少？就得看谁去的最高的地方是哪里，这条实线表示的是小刚，这条虚线表示的是小强，小强去的最高点在这里，而小刚去的最高点在这里，用尺子对应的两一两横去量一量会创造小强去的高度该当要比小刚要高，以是小强爬的高。
·第二个问题高了多少？用尺子横过来可以看到小强最高爬到了一千两百米，而小刚只爬到了一千一百米，以是高处了该当是一百米。
两人下山各有多少韶光？下山的速率各是多少？谁的速率快？
·首先来看小强，小强用的韶光，小强该当是十一时候和十二时的中间，也就十一、十三、十分的时候，也便是十一点五十的时候，小强开始下山到十三时结束，该当花了十三减十一点五，该当是一点五个小时。
·小强一共爬的高度是一千两百米，花了一点五小时，这样可以算出他每分钟该当爬八百米，每小时爬八百米。
·小刚下山的韶光该当是十一时到十三时，以是该当走了两个小时，两个小时爬的高度该当是从一千一百米的高度下来的，一千一百用了两个小时，可以知道每个小时该当下五百五十米，这样可以知道小强的速率该当比小刚的速率快。
