泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
教材只有诗文，无释义。问小女各字作何意，基本按老师所讲大致能畅通。比如惜字释为″爱惜、珍惜"之意，爱为"喜好、喜好"之意，唯独觉得″晴柔"二字释为"晴天柔和的风光"觉得突兀。
事未定，找度娘，果真基本上都是阐明为"晴天柔和的风光"。
然细玩全诗，均环绕小池描写，如泉眼、细流、树阴、小荷等，二句忽然将视野扩大，似有欠妥，这样阐明就打乱了全诗层次，失落之疏松。于是翻查古文柔字释义，《康熙字典》载:草木新生曰柔。如:《诗·小雅》薇亦柔止。遂豁然开朗，此处柔字应指池边或池内水草，或指池边树木枝叶活气盎然。
同时期宋黄庭坚有"雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔″之句;宋周邦彦有″年去岁来，应折柔条过千尺"之句，等，不一一罗列。
为此，个人觉得，就一年级小学生而言，学习古诗文，会背诵、粗知大意即可，不必要求逐字知义。网上教材、名师讲座等均按"晴天柔和的风光"，不知要误多少子弟，以讹传讹，恐怕古人要揭棺而起了。
