在文化自傲视角下开展高校思政教诲，在思政教诲过程中培养学生的文化自傲，有利于提高思政教诲效果。作为四大文明古国之一，我国有着非常丰富的传统文化资源，为高校思政教诲供应了大量的含有思政教诲成分的传授教化资源，将精良的传统文化融入到高校思政教诲中，不但可以培养大学生的文化自傲心，还能够丰富高校现有的思政教诲体系，更好地发挥出思政教诲的代价。将传统文化引入到思政教诲中，不但可以提高学生学习的激情亲切，加深对传统文化的理解，还能够在培养大学生的文化自傲的同时，对传统文化进行传承与弘扬，优化思政教诲的教诲效果。
在高校思政教诲中培养学生的文化自傲的同时，还能够增强大学生的民族自满感。在高校思政教诲过程中，无论是培养爱国主义精神，还是培养民族情怀，亦或者是民族认同感与自满感，传统文化都是非常有效的路子。在思政传授教化中充分发挥传统文化的魅力，加深学生对传统文化理解的同时，深化学生对传统文化蕴含的精神内涵的感悟，造就大学生文化自傲的同时，增强大学生的爱国情怀和民族自满感。
在文化自傲视角下，高校思政教诲的开展可以传承和弘扬中华传统文化，改进我国传统文化遗失落的社会环境。大学生作为当前社会最为生动和弘大的社交群体，可以快速的对传统文化进行传播和扩散。因此，在高校思政教诲中培养大学生的文化自傲，不但能优化思政教诲效果，还能够对传统文化进行传承与弘扬，为传统文化的发展授予新的时期内涵。
文化是民族之根、民族之魂，是一个民族得以生存和发展的内在精神与动力，在高校思政教诲中加强对学生的文化自傲的培养，可以对我国的社会主义文化领导权进行巩固和发展。加强学生对国家和民族的认同感，构建中华民族共同体意识，为实现中华民族的伟大复兴奉献力量。当前社会，信息化、一体化的趋势不断加剧，外来的思想文化对我国社会主义文化领导权不断地进行冲击与侵蚀，为了应对这样的情形，巩固和发展社会主义文化领导权，确保中华民族的文化与精神能够永久的传承下去，在高校思政教诲中强化对学生的文化自傲的培养有着不可估量的浸染与代价。
文化自傲视角下，高校思政教诲应该秉承着以人为本的原则进行开展。无论是思政教诲的开展，还是对学生进行文化自傲的培养，都须要以学生为核心，将学生作为传授教化主体进行思政教诲课程体系的构建。在以人为本的原则下，以学生的兴趣、需求为出发点进行传授教化内容与传授教化资源的选择；在传授教化过程中，对学生的思想水平进行高度关注，充分的发挥西席的勾引浸染，积极纠正学生的缺点不雅观念和思想。通过思政教诲在培养学生高度的文化自傲心的同时，培养学生坚毅的品质，促进学生的康健发展。
在文化自傲视角下进行思政教诲，发挥思政教诲培养文化自傲的积极浸染，须要坚持适宜性的原则。将思政教诲全环节与文化自傲培养目标紧密结合，匆匆使二者相互折衷、相互促进，发挥两者的协同效应。因此，在高校思政教诲过程中，对传统文化的选择与利用要契合思政教诲的传授教化内容，利用合理的当代化传授教化办法，以学生为核心，将传统文化的教诲浸染进行最大程度的发挥。高校思政西席一定要对传统文化进行深层次的挖掘，从而更好的培养学生的文化自傲、提高学生的政治素养、深化学生的文化秘闻。
持续性是高校思政教诲中培养学生文化自傲须要遵照的又一原则。众所周知，对高校学生进行文化自傲的培养是须要长期持久坚持的教诲工程，并不是靠一两节课就能够达成的。为了防止文化自傲培养不会形式化，就须要高校建立相应的机制确保文化自傲培养事情的顺利推进，落实教诲目标，完成教诲任务。因此，高校的思政教诲应该以教诲目标为核心，以传授教化任务为方向，坚持以人文本的原则制订科学合理的传授教化操持，在适宜性原则的辅导下选择传授教化内容和传统文化资源，将思政教诲与传统文化高效领悟，充分的发挥思政教诲和传统文化的代价与浸染，武断文化自傲培养的持续性。
在高校思政教诲中加强对学生文化自傲的培养，首先必须要强化学生对社会主义核心代价不雅观和中华文化的认同，塑造大学生文化自傲心，从而推进我国文化培植奇迹的发展。为传统文化授予新时期文化的特色，强化传统文化映射社会主义核心代价不雅观的能力，突出国家、社会和个人层面对精神文明和道德追求的美好愿景。因此，高校思政教诲在开展文化自傲教诲时，必须以社会主义核心代价不雅观为关键，通过对社会主义核心代价不雅观的发散教诲，增强学生对国家和民族的认同感，培养学生的文化自傲。
在高校思政教诲中培养学生的文化自傲，要培养和提高大学生的认知能力，独立思考、独立判断，理性的面对学习、生活及事情中的统统事物的能力。以是，高校思政教诲的开展要结合大学生的个性、特点、需求，充分发挥西席的勾引浸染，对国家和社会的焦点热点问题进行开放性的谈论，让学生体会到传统文化魅力的同时，强化大学生对社会主义新时期文化的认同感。在传授教化过程中潜移默化的培养大学生理性认知能力的同时，夯实大学生文化自傲之基。
高本色、高能力的思政军队，是确保高校思政教诲和文化自傲教诲有效发挥浸染的主要保障，因此，必须加强对高校思政军队的培植。加强思政军队培植，对思政军队培植的全过程设立严格的标准并有效实行，对思政西席的招聘、岗前培训、事情考察评价等环节进行把控。首先，完善招聘、岗前培训机制。招聘时对应聘西席的思政专业知识、传授教化能力、思想政治动态、政治崇奉进行审核。进行上岗之前的培训教诲，节制西席的真实水平与能力，并进行合理分配岗位。其次，落实考察评价机制。将传授教化质量、西席水平、师风师德等能力纳入到考察评价机制中，对传授教化过程中涌现的问题进行严明处理。末了，加强对思政教诲能力的培植与培养，积极组织培训、讲座等各种活动，鼓励西席学习、互换、自我提升等，提升自身的思政素养，发挥思政引路人的主要浸染。
首先，西席要转变自身的传授教化角色。西席要冲破传统教诲不雅观念的束缚，将学生作为教室传授教化的主体，完成身份角色的转变，由原来的传授者变成勾引者，培养学生自主学习的能力。在传授教化中发挥勾引浸染，创造沟通互换的氛围，以平等的身份与学生进行沟通互换，共同参与到教室传授教化活动中，充分的发挥学生的主不雅观能动性，引发学生学习的积极性，更好的完成对思政教诲和文化自傲教诲的传授教化目标。其次，丰富传授教化内容、创新传授教化模式。思政传授教化紧张是理论传授教化，涉及到多个学科，为了更好的发挥思政教诲和课程思政的浸染，西席要根据传授教化实际与学生的需求进行调度，将传统文化、地方文化、赤色文化等思政资源与思政教诲高效结合，丰富思政教室传授教化的内容。在传授教化过程中，对传授教化模式进行创新，充分的发挥当代教诲技能的上风，为呆板乏味的教室传授教化注入新的活力，提高学生的兴趣，更好的发挥思政教诲的代价与浸染。
高校校园文化活动对思政教诲和文化自傲教诲有着重要的推动浸染，营造良好的校园环境，丰富校园文化活动，在潜移默化中对学生进行润物细无声的影响，从而将思政教诲与文化自傲教诲深入学生的内心。第一，加强对思政教诲和文化自傲教诲的宣扬，提高大学生对文化自傲视角下思政教诲主要性的认知。第二，充分的挖掘文化自傲资源，丰富校园文化活动，传承和弘扬文化精神，将文化教诲与代价不雅观教诲紧密结合。举办古诗词大会、赤色文化讲座、地方文化、民族文化鉴赏等活动。第三，将大学生纳入到校园文化培植中，让学生为校园文化培植献言献策、积极参与，提高学生的参与感与造诣感，在知行合一中体会思政教诲与文化教诲的魅力。
将新媒体平台纳入到高校思政教诲与文化自傲教诲中，实现线上线下文化活动相结合，在丰富大学生实践履历的同时，扩大文化自傲教诲的传播渠道。首先，推进高校两微一真个培植与利用，为学生供应时势热点、国际政治、人物业绩、文化活动等内容，在方便易班教诲传授教化功能的同时，强化学生的信息意识。其次，建立和完善网络监管体系，提高校园网络安全。对网络信息进行筛选，将新媒体时期下产生的不良信息与危险的文化思想进行过滤，以防对大学生的思想意识造成冲击与堕落。对传统文化、赤色文化等富含社会主义核心代价不雅观的前辈文化进行鼓吹，提升大学生的文化自傲心。
在文化自傲视角下高校思政教诲事情的侧重点，是要加强对思政军队的培植，丰富传授教化内容、创新传授教化办法、对校园文化培植加大力度，打造新媒体平台，全方位、多角度的对大学生进行文化自傲的培养，传承和弘扬传统文化，提高学生的爱国主义精神和民族自满感，增加多国家、民族和社会主义代价的认同感。
（作者：毋俊泓，山西大学考古文博学院副教授。）
来源： 光明网
