泰戈尔在他的《童年》中说：“从母亲嘴里听来的童谣倒是孩子们最初学到的文学，在他们的心上具有吸引盘踞的力量。”
摇篮曲是孩子从妈妈那里最早打仗到的童谣。在轻盈哼唱的歌声中，母亲的温暖与慈爱伴随着柔柔缓慢的节奏，一点点进入孩子的心里，给他们美的享受和熏陶。
由摇篮曲开启的儿童诗歌，自此以各种不同的类型走进孩子们的生活中，并伴随着他们一起发展。
一、摇篮曲
小宝宝，乖乖地睡觉！
不要吵，不要闹，
让妈妈给你摇一摇。
小小玉轮挂在柳梢头，
花儿安歇了，鸟儿也不叫了。
小宝宝，乖乖地睡觉······
宁静的夜晚，母亲坐在摇篮旁看着宁静入睡的孩子，柔柔吟唱着随心编著的曲调，伴孩子进入甜美梦想。这样的夜晚是多么美好，这样的曲调又是多么动听。
很多时候，母亲为孩子吟唱的摇篮曲都是见景生情的即兴创作，以是在不同地方我们听到的歌词和曲调也略有不同。但有一点是相同的，这便是母亲对孩子的爱。
除了母亲们的即兴创作，也有一些文学艺术家们专门为孩子创作《摇篮曲》，比如作曲家莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯等人都曾写过这样的歌曲。
二、数数歌
摇篮里的宝宝逐渐终年夜，他开始走向更广阔的天下，对身边的事物也有了更多的好奇心。数数在不知不觉中成为他们碰着的一个难题。
对付幼儿而言，纯粹的数字练习是呆板乏味的。数数歌恰好是将抽象的数字和生动形象的笔墨进行结合，让儿童在审美的快乐中学会数字。
一二三，
爬上山，
四五六，
翻跟斗，
七八九，
拍皮球，
伸开两只手，
十个手指头。
这首童谣将数字分组，每组再对应一个生活中常见的事物，只管这些事物彼此之前没有什么内在的联系，但是由于韵脚相同，以是读起来朗朗上口，非常便于孩子们影象。
类似这样的数数歌还有很多，它们都是将呆板的数字融入生动的事物中，让孩子们通过对形象的影象和有韵律的念唱达到影象的目的。
三、问答歌
问答歌也叫“盘歌”或“对歌”，是采取一问一答，或连问几句再连答几句的形式，启示儿童思考，培养儿童不雅观察事物和比较事物的能力。
什么尖尖尖上天？
什么尖尖尖水边？
什么尖尖街上卖？
什么尖尖姑娘前？
宝塔尖尖尖上天，
菱角尖尖尖水边，
粽子尖尖街上卖，
花针儿尖尖姑娘前。
——节选传统的北京问答歌
这首童谣通过问答，不仅先容了生活中常见的日常事物，而且将它们的不同特点进行了展示和比较，帮助儿童进一步认识客不雅观天下。
问答形式的童谣措辞生动活泼，构造整洁划一，节奏上也非常具有韵律感，深受孩子们的喜好。为此，有很多的童谣作者在问答歌的传统基调上不断进行创新，写出了很多新问答歌来。
问答哥可以结合数字，也可以结合科学、地理等各种知识门类。但不管是结合哪方面的知识，它都要符合童谣的基本特色，在给孩子通报知识的同时让能让他们得到美的熏陶和音乐的享受。
四、连锁调
连锁调也叫连珠体童谣。构造上，上一句末端的词儿与下一句开头的词儿相同，或者利用谐音词作为连接桥梁，以达到随韵结合的目的。
小宝宝，过年好！
请你吃根棒棒糖。棒棒糖，彩纸包，小手剥开小嘴尝。
小嘴尝，甜又喷鼻香，宝宝喜好姐姐笑。
姐姐笑，细关照，千万不要奔着跑。
奔着跑，含着糖，一不留神摔一跤。
这种童谣用连锁调的形式写出了宝宝吃棒棒糖的故事，有一定的教诲意义。童谣高下每一句连锁相扣，构造形式也十分统一，便于儿童念唱和影象。
连锁调有时也可以和问答歌进行结合，通过连串的问答，丰富儿童的知识面，培养他们的措辞利用能力。
五、游戏歌
高尔基说：“儿童哀求游戏，乐意玩弄统统东西，他乐意在游戏中来认识他周围的天下。”每一个孩子都喜好做游戏，倘若将知识和游戏结合，不仅能使儿童的游戏变得丰富多彩，还能在娱乐中得到发展。
游戏歌便是合营游戏动作的童谣，它伴随着一定的游戏动作来吟唱。
丢，丢，丢手绢，
悄悄地放在小朋友的后面，
大家不要见告他，
快点快点捉住他，
快点快点捉住他。
这是伴随很多人全体童年的一首游戏童谣。这首童谣让孩子们一边做游戏一边唱，伴随着音乐的奔跑，孩子们得到的快乐也随着更加。
类似这样的游戏歌还有很多，比如《拍手歌》《跳绳歌》《踢毽歌》等等。这些童谣让儿童在游戏中活得发展。
六、绕口令
绕口令，实在也算是一种游戏性子的童谣，由于它能帮助儿童纠正发音。但绕口令更是演习儿童措辞和思维的有效工具。
东洞庭，西洞庭，
洞庭山上一根藤，
根根藤上挂铜铃，
风吹藤动铜铃动，
风停藤定铜铃静。
在这个绕口令中，有很多读音非常相似的字，如果吐字不清晰或者禁绝确，就很随意马虎将这个绕口令念错。
儿童恰好具有好奇和好胜的性情，他们会反复练习，直到把这个绕口令念得顺畅为止。这就恰好培养了儿童的识字辨音能力以及措辞表达能力，也促进了他们的思维发展。
七、颠倒歌
颠倒歌，是采取一组故意颠倒故事特色或关系的词组成歌词，把一些自然征象和社会情形说得和现实相反，从而给人一种荒谬、可笑的感想熏染。
咬面包，喝牛奶，
夹着火车上皮包。
东西街，南北走，
出门瞥见人咬狗。
拿起狗来打砖头，
又怕砖头咬我的手。
这首童谣将生活中根本不可能发生的事情讲得绘声绘色，彷佛真有这种事一样，给人古怪风趣的觉得。像这样将反常的怪事，以诙谐风趣的形式展现出来，正是颠倒歌的最大特点。
儿童读这样的颠倒歌，常常会哈哈大笑。以是，颠倒歌也培养了孩子们的丰富想象和诙谐感，但同时它还能匆匆使孩子们对这些反常的事物进行独立思考，提升思维逻辑能力。
八、时序歌
时序歌是儿童认识大自然、理解大自然的最好教材。它借助童谣的幽美韵律，将大自然的变革通过诗歌的形式呈现出来，让孩子在念唱中加深对大自然的学习和理解。
春季里，东风吹，
花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿秀了，
桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙，
采了蚕桑又插秧。
早起勤垦植，
归来带月光。
秋季里，稻上场，
谷像黄金黄。
身上虽辛劳，
心里却安康。
冬季里，雪初晴，
新做棉衣软又轻。
一年农事了，
饱暖笑盈盈。
这首《田家四季歌》根据春夏秋冬的四季变革，描述了不同时令里的农事活动，也帮助儿童认识不同时令的不同事物。
有的时序歌按时令吟唱，有的时序歌是按月排列，有的时序歌讲的是四季农事活动，有的时序歌讲的是一年十二个月里的瓜果蔬菜。
不论是按什么韶光排列，也不论讲得是什么，其核心都是希望通过这种童谣的形式，培养孩子们对大自然的热爱，让他们对大自然有更多的理解。
到这里，童谣的八种类型已经全部阐述完。不过很多时候，我们读童谣，会创造实在有的童谣不一定便是某一种类型，它可能是两种类型的结合，也可能包含了三种或三种以上的类型。
童谣创作在不断创新，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习和发展却是唯一不变的宗旨。
期待童谣在新时期创造更大辉煌。
