由于当下的各种社会竞争都很激烈，每个父母都不肯望自己的孩子落于人后，这心情都是可以理解的。但是孩子在那么小的时候就这样逼着“被学习”，孩子往后就真的会智商超出凡人么。实在，让幼儿去世记硬背太多古诗词，并不一定是好事。孩子在这个年事阶段记住东西是很轻松的，忘却的几率会很小。它会成为财富还是包袱。
过早的让孩子背诵古诗是违背孩子的意愿的活动
孩子在两三岁的时候，正处于天真烂漫的阶段，对天下上的一花一木，一个小动物或者是路边的一束小草，都十分的感兴趣。每天都想和自己的小伙伴待在一起玩耍，就算有时候闹了点小抵牾，那也是分分钟都又和好了。在这样年事段逼着孩子背古诗，是在占用儿童想象力、影象力发展的美好光阴。孩子肯定是不愿意去背的，父母硬逼着孩子背，孩子的感情会很大，脾气也会变得暴躁。
把握孩子的影象规律，做好对孩子的智力启蒙
第一个阶段在孩子两岁之前，孩子是无目的性的影象，而且影象的内容比较详细，比较形象。在这个阶段爸爸妈妈要和孩子说一些大略的措辞，由于孩子在这个阶段的措辞能力也是处于低级阶段，像背古诗词这样的事情，是不适宜这个阶段的孩子的。去世记硬背留下的只是刻板印象，如果是孩子自己跟随电视节目学习的是自然影象，印象要更加深刻。
第二个阶段是孩子在两岁到三岁之间。这时候孩子会开始故意影象了，对自己比较感兴趣的事情会记得更清楚。女孩在这个阶段大多对布娃娃比较感兴趣，小男孩大多对球类的玩具和机器人之类的玩具比较感兴趣。但是很少有孩子在这个阶段对古诗词感兴趣的。
第三个阶段是在孩子三四岁的时候。在这个阶段，孩子的故意影象会表现的更明显一些。对自己亲自经历的事情就记得比较清楚了。这时候可以带孩子参加一些比较故意义的也比较有趣的活动，这样有助于磨炼孩子的人际交往能力。当然，背诵古诗词可能对付孩子来说也算不上有趣的事情。
第四个阶段是在孩子四五岁的时候。孩子在这个阶段能够按照爸爸妈妈或者幼儿园老师的哀求去影象一些东西。如果孩子在这个阶段对古诗词萌发了兴趣，那爸爸妈妈就可以勾引着孩子去背诵古诗啦，效果会很显著的。
爸爸妈妈在孩子面前要树立引路人的形象，而不是那个对孩子施以命令的人。逐步的勾引孩子，这样与孩子的关系也会十分融洽。
