上课！
同学们好！
请坐！
导入：
同学们，从一年级到现在，我们学了不少古诗，有一类诗我们打仗不多，那便是边塞诗。说到边塞，你有什么想说的？
你举手最高，你来说。你知道边塞便是边陲地区要塞。叨教你是从哪里知道的？ 噢！
爸爸见告你的，大家看，学习资源无处不在，长于利用这叫会学习。
实在，边塞泛指边陲，本日我们就学习一首边塞诗，是唐代墨客王昌龄的《出塞》，请伸脱手来和老师一起书空诗题。出塞的“塞”，我们在写这个字的时候要把稳“宝盖头不要写得过长，下面的三横间距均匀，末了一横要略长一些，撇捺要伸展，底下的土字一竖不要过长”，请齐读诗题。
请看老师这里有一段资料，负责读，你理解了什么？ 这位同学急于想表达，请你来说，你知道了：秦汉期间开始修建长城防御匈奴入关，长城外便是塞外；你要补充是吗？你知道：“出塞”便是到关外去阻击来犯的仇敌。嗯，你读出了诗题的意思，真了不起!
那就让我们一起走进这首诗，请看老师的自读哀求：读准字音，试着读通诗句，读出诗的节奏。
看到大家端正的坐姿，老师知道你一定完成了哀求，请看这是课后的三个生字，你有什么要提醒大家把稳的地方？你真是个会学习的孩子，一个人把三个字的字音要点都提到了。是的“塞”是平舌音，“秦”是前鼻音，“征”是后鼻音。你来，你还要提醒大家诗里的两个多音字的读音：“还”读huan,“教”读“jiao”，你真是一个心思细腻的孩子。在这两位同学的帮助下，谁来把这首诗读一读？
你来，这位同学不仅字正腔圆，还读出了诗的节奏，大家一起来读读这首诗。
请看大屏幕，这两句诗谁来读一读？你的朗读让老师感想熏染到一种悲壮的气势，试着对照阁下的注释理解这两句诗，不理解的地方做上标记，可以试着与同桌解疑。
大家都已经坐得很端正了，我看这位同学举起了手，你有什么想说的是吗？第一句你不理解，有同学帮忙来解答吗？你来！
你理解的是秦时的明月，汉时的边关。有附和的吗？看来大家都不附和，但又没有帮忙解疑的，对这句诗的理解有点困难。下面看谁最会谛听。实在这句诗讲的是秦汉以来的战事从来没有停歇过。你们听懂了什么？这位同学来回答，你听出了战事的频繁。你也有想说的？你听出了老百姓生活在水深火热之中。你真不大略，居然听出了笔墨背后的意思。再联系下一句“万里长征人未还”你有什么想说的？ 这位同学，你听出战役的韶光良长远。你有不同的表达吗？ 你理解的是边关一贯处在战役中。看来你们都是会谛听的同学。
我看你一贯举动手。你有什么急于想表达的吗？哦！
你不仅感想熏染到了战事韶光久远，而且范围很广，公民灾害深重，你不仅理解力强，而且概括能用了也不大略哦！
谁能连起来说一说这两句诗的意思，请你来说说你的理解：
老师本日看到了你们教室上积极踊跃的一壁，而且表达能力也是让老师惊喜。
请看诗的后两句，试着用学习前两句的方法来理解。请把稳，诗的阁下有重点字词的阐明哦，如果碰着难明得的地方可以前后位谈论办理。
老师先考考大家，“龙城飞将”谁理解了？小手如林啊！
看来你们自傲满满，这位同学说说看？你以为是小菜一碟，书上就有注释嘛！
老师可要送大家一个小小的忠言：小满则小溢，有时候可不能太自傲了！
看老师这段资料，读完后谁来说说对这四个字的理解？看到你高举的手，就请你来回答吧。你读出了，原来龙城还有卫青的典故。你是个会读书的孩子，一大段资料你检索出了关键信息，这种阅读方法值得大家借鉴。你那么急于想表达，就请你来补充吧，你读出了这四个字包含了两个典故，并结合注释知道了它的引申义是“大胆善战的将领”，你也是个智者，能把书上的注释和老师的资料结合起来理解的这么透彻。
这位同学还有问题要问是吗？哦，你想说说这两句诗的意思，说说看。看来大家理解的都不错，谁能连起来把这首诗的意思说一说。
理解了诗意，老师相信大家一定能把这首诗读得更好。你的朗读让老师感想熏染到了悲怆的情绪，你也想来读一读，你的朗读又让老师感想熏染到了豪迈的气势。
请看这段资料，你又搜索到了哪些信息？请你说。你知道王昌龄那时正处于盛唐期间，从“人未还”体会到那时战事频繁（板书：人未还）。你有要补充的，你从“不教”“度”感想熏染到了那时的全民族的自傲心极强。这位同学，你还体会到了：公民对和平的渴望。是的，任何期间公民对和平的渴望都是不会改变的。读到这里，大家想想看，王昌龄写这首诗想表达一种若何的情绪呢？你来说，你知道了：战事连连，公民苦不堪言和对和平的渴望。你们这群孩子真不大略，不仅读懂了诗句意思，还感想熏染到这首诗所表达的情绪。我想这时你们再读这首诗，一定有不一样的感想熏染。请你读，你来，大家一起来读。
读着读着，这首诗一定刻在大家的脑海中，请试着背给你的同桌听一听。
大家已经安静下来了，想必是胸有成竹了，请你背给大家听一听，你再来背一背，大家一起来背一背这首诗。
大家看，我们学诗先要读懂重点字词的意思，再试着理解诗句意思，借助背景资料就能理解墨客所表达的情绪。实在，王昌龄的《出塞》有两首，请看，这是另一首和它的重点字词的注释，大家可以考试测验着用学习这首诗的方法，理解和读懂它，并考试测验积累下来。请大家课后用学习这首诗的方法试着读懂后两首诗，下节课我们连续学习。
这节课就到这，下课，同学们再见！
以上是我的试讲。感激各位评委老师！
