一、（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但墨客排解离愁的方法有所不同。请结合内容简要剖析。
【答案】①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存心腹，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排解离愁，乐不雅观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”利用“日近长安远”的典故，以勉励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排解离愁。
【解析】本题稽核学生剖析理解与比较诗歌内容的能力。古诗词的抒怀方法：直接抒怀和间接抒怀。直接抒怀也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事宜等表明爱憎态度。间接抒怀又分为借景抒怀、借物抒怀、借古抒怀和情景交融。
《送杜少府之任蜀州》中颈联写出友情不受韶光的限定和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情绪是乐不雅观豁达的；尾联“无为”既是对朋友的打发，也是自己排解离愁的情怀吐露，表现出墨客志向高远，乐不雅观豁达的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排解离愁，乐不雅观豁达，这是属于直抒胸臆；《白下驿饯唐少府》中尾联是墨客想象与朋侪分别后的情景，写出了朋侪要去的地方是长安，利用“日近长安远”的典故，以勉励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排解离愁。这是通过用典来抒怀。
二、（2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别
[唐代] 李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要剖析。
【答案】①寓情于景：墨客送别朋侪，遇芦花飒飒作响，离愁愈甚，此景陪衬了墨客与朋侪分别的依依不舍的离情。②以景结情：墨客以消逝不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。
【解析】本题稽核学生理解诗歌思想感情剖析写作技巧的能力。“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧闷，写秋日送别朋侪，本就依依不舍，兼之萧瑟悲惨的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景、情景交融，渲染悲哀的气氛，一派衰败的景象中，墨客因离去而伤感的感情浓重，可见交情之深厚，难舍难分。结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺朋侪的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉蕴藉，墨客了望朋侪拜别，直至船帆消散于视线，可见遥望韶光之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了墨客万般情结，与朋侪分别后的孤独枯寂凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具传染力。
三、（2022·浙江卷）阅读下面两首诗，完成下面小题。
楼前
[中唐]王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。
飞龙老马曾教舞，闻着音声总昂首。
过勤政楼
[晚唐]杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。
20．剖析两首诗后两句在情绪、写法上的不同。
【答案】情绪不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借面前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。
写法不同：①王诗利用细节描写，写出老马“总昂首”这一习气性动作，生动真切；②杜诗利用拟人手腕写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。
【解析】本题稽核学生剖析诗歌情绪和鉴赏写作手腕的能力。
先看情绪：王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目，玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这统统可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见。杜诗后两句借助紫苔表达情绪，借面前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。“惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺”，这两句采取《诗经·王风·黍离》的笔法，用宫院中的植物茂盛成长暗示王朝兴衰之意。这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景，但细细体味，就会感到这十四个字，字字都饱蘸了墨客感昔伤今的真实情绪。
再看写法：王诗后两句借助老马“总昂首”的细节传情达意。写老马“闻著音声总昂首”，听到音乐的老马还记得当年曾经受过的演习，“昂首”是老马习气性动作，这一细节刻画生动真切，暗含着对昔日繁华盛世的怀念。杜诗寓情于景，通过拟人手腕写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得真切，“偏”，解释万物凋零，独占紫苔任情滋蔓，彷佛是大自然的偏宠，使得紫苔竟那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，令人回味。
四、（2021·浙江卷）阅读下面这首词，完成下面小题。
意难忘·山家
[清] 吴伟业
村落坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，取水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。
【注】①癭尊，即癭樽，用瘿瘤状木根所制的羽觞。
20. 分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
【答案】写景艺术：①由远及近，由外到内。从村落坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。
叙事艺术：①比拟衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，逐一叙写山家生活。③以田舍话语写自适情态。如“取水自浇瓜”。
【解析】本题稽核学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌上阕写景。由步辇儿向山家时沿途所见落笔。首句“村落坞云遮”写由下仰望山上，人家村落在白云环抱中践约可见。渐行渐近，写看到一幢屋子，小径沿着竹篱斜伸过去，末了再到室内的陈设。词的上片由远及近、由外到内，移步换景的手腕写景；屋子依水傍石，稳稳地临溪而立，小径生满青苔，接着两句是写稍近些看到的老树上缠绕着青青的藤蔓，翠绿的修竹映渲染溪边的白沙，色彩光鲜可爱。用白描之笔富有层次地描述了山家四周的环境和景物。描述了隐士山家的宁静环境；“苔径逐篱斜”，小径沿着竹篱斜伸过去，“逐”字化静为动；“文木几，小窗纱”“启北扉，移床待客”动静结合，表现田舍生活的意趣，衬托出主人洒脱出尘的品质。下片写席间主客欢洽之情。隐士是个苍老体弱的衰翁，却出人意外地饮食健胜。作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇，“衰翁”与“健饭”形成非常有趣的比拟。老人十分健谈，边啜茶饮酒，边兴致勃勃地谈起了农事。“把癭尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，取水自浇瓜。霜后橘，雨前茶。这风味清佳”，逐一罗列叙写田家生活及农事，为铺陈写实的手腕。“穿池还种柳”是说在池边开沟引水，并种上柳树，与下面“取水自浇瓜”都是老翁的农活。这两句以田舍话语写老农的悠游轻松，让人倾慕隐逸生活的闲适。“这风味清佳”！
这一句赞语非常口语化，老翁怡然而乐的神色跃然纸上。
五、（2020·浙江卷）阅读下面两首诗，完成各题。
秋江送别
[唐]王勃
归舟归骑俨成行，江南江北相互望。
谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。
送柴侍御
[唐]王昌龄
沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡？
20. 古人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，剖析后者写法的妙处。
【答案】①意象利用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象光鲜突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示交情），意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调生理间隔之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调生理间隔之近，是创新性的表达。③抒怀办法上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘扫尾，余韵悠长。
【解析】本题稽核赏析诗句的能力。首先，从意象的利用上，王勃的诗选用了“山”“水”，但却将“一水”“山川”隐于句中。而王昌龄的诗则将青山、明月两个意象前置，形象光鲜突出。青山象征思念，明月暗示交情，一句肯定，一句反诘，反复存问，恳切动听。云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒怀韵味，又意境开阔，具有光鲜的个性。其次，空间处理上，王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡” 由于离去，江水不再是一个小区域，而成了两个不同天下的分边界，强调了生理间隔之远。而王昌龄的诗则是化远为近。云雨相同，明月共睹，使“两乡”为“一乡”，它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。语意新颖，出人意料。末了，抒怀办法上，“谁谓波澜才一水”“已觉山川是两乡”，王勃自问自答，以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄则以景作结，融情入景，反诘扫尾，一壁是对朋友的宽慰，另一壁已将深厚不渝的交情和别后的思念，渗透在字里行间了。墨客用乐不雅观爽朗又深情婉转的措辞，以减轻对方的离愁，这是更谅解、更动听的交情。这种“道是无情却有情”的抒怀手腕，比那一览无余的直说更加耐人寻味。
六、（2019·新课标Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒豪门谒孔门。
只望年夜公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
[注]年夜公：科举时期对主考官的敬称。
15.诗歌的颈联描写了两个详细场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情绪表达和构造安排方面有什么浸染？（6分）
【答案】①情绪表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直不雅观地感想熏染到作者的心志。②构造安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【解析】本题稽核学生把握诗歌表达技巧及其浸染的能力。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好，即对取得功名的渴望。这两句从情绪表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直不雅观地感想熏染到作者的心志。从构造安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达吸收恩情一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的浸染，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
七、（2019·江苏卷）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩 愈
鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥唐突，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本诗前六句是若何利用比拟手腕勾勒精卫形象的？请简要剖析。(6分)
【答案】“终年”与“寸诚”比拟，表现了决心之坚；细石与大海比拟，表现了抱负之大；任务重与性命轻比拟，表现了命运之悲。
【解析】本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成比拟，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的年夜志壮志和倔强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在比拟中充分表现精卫的心诚志坚。
八、（2019·浙江卷）阅读下面这首诗，完成19～20题。（8分）
早秋过龙武李将羽书斋
（唐）王建
高树蝉声秋巷里，豪门镇静似闲居。
重装墨画数茎竹，长著喷鼻香兼一架书。
语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。
就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。
20．全诗是如何利用多种手腕塑造李将军的独特形象的？请结合诗句剖析。（6分）
【答案】①通过环境描写，如“高树蝉声”“镇静似闲居”和“重装墨画”“喷鼻香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净文雅，表现了将军的文人意见意义。②利用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化教化。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。
【解析】本题稽核鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手腕——直接描写和侧面陪衬，然后结合干系诗句，剖析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“镇静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而陪衬出宅院主人的闲适高雅；颔联描写室内家居支配，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。末了三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“ 任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“ 欲立功勋恐”写出了李将军的远大空想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面陪衬两种手腕，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大空想和追求的将军形象。据此组织答案即可。
九、（2018·浙江卷）阅读下面这首诗，完成下面2个小题。
送王昌龄
李颀
漕水东去远，送君多暮情。
淹留野寺出，向背孤山明。
前望数千里，中无蒲稗生。
夕阳满舟楫，但爱微波清。
举酒林月上，解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①，梦里金陵城。
嗟叹此离去，悠悠江海行。
【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。
20. 这首诗与柳永《雨霖铃》词都利用了点染手腕，试赏析本诗的点染手腕。
【答案】①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染陪衬了离情。③结尾“嗟叹此离去”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
【解析】此题稽核考生对诗歌手腕的把握。考生首先要明确作甚“点染手腕”，再结合诗歌详细内容进行剖析。诗歌标题点明该诗为离去诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。接下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，陪衬了离去之情。诗歌末了“嗟叹此离去”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。
