满园书喷鼻香溢，艺术翩起舞。
2020年10月，常平镇第一小学（以下简称“常平一小”）被东莞市教诲局认定为东莞市第二批品牌学校。2021年4月20日，常平一小举办以“双美育人 德才绽放”为主题的品牌学校开放日活动。
当天的校园开放日通过校园文化、教诲成果、校本课程等多样形式，向来自全市各兄弟学校的专家、西席及家长代表们，全面展示学校的“双美”品牌培植成果。
社团技艺展学生风采，“飞花令”秀校园文化秘闻
当天上午，常平一小校园里人头攒动，热闹非凡。“好雨知时节，当春乃发生……”校园里悠然的诵读声，声声入耳，诗意盎然。学校圆形广场上，经典传诵人身穿汉服，在现场给大家带来了精彩纷呈的经典诵读。
既有诗词联诵快板，又有故事演出愚公移山，还有古诗新唱读唐诗。别看同学们年纪不大，演出起“飞花令”来也是气场十足。一首首古诗脱口而出，颇有把央视经典节目“中华诗词大会”搬到东莞校园的阵势。
除了经典诵读，学校各社团还带来了玉兰儿童中国画、荷喷鼻香书法、小荔花民族乐团、创新科技、阳光体育等项目，展示学子们的魅力风采。
现场，同学们或弹奏二胡、竹笛、琵琶等经典民族乐器，或大秀纸桥、木桥、机器人等科技创新成果项目，或比拼花样跳绳、篮球等运动技艺。家长们一边不雅观看才艺演出，一边拿脱手机拍照，现场气氛热烈。
开放日的展示，并不是特例。据悉，校园里常态化开展“经典诵流传”活动，每个学生都是经典传诵人，在班上与同学一起传诵中华经典。
双美课程育美德美才，探究教室助学生自主发展
课程是学天生长的“跑道”。常平一小在打造品牌学校过程中，构建了合理、有序、利于学生终生发展的“双美”课程培植体系，让学校“特色课程”丰实办学个性与办学特色。
学校还为学生搭建了“学校少年宫”选课平台，开设多样个性化课程，让学生根据个人的兴趣爱好选课学习，增长各项知识与技能。校园里还打造了“节文化”活动，搭建平台，全面展示与彰显师生的才艺特长，丰富校园精神文化生活。
教室传授教化上，学校以“对话探究”为紧张理念，打造学生乐学、会学、能学的自主发展式教室，让教室真正成为学生旭日成长的地方。
开放日当天，全校二十四个班，二十四节课全面开放。家长们和前来不雅观摩的老师还走进各学科教室，与学生们一起聆听老师讲课，深入理解常平一小“双美育人”品牌学校课程体系。
语文课上，同学们随时就能来一场情景盛宴；数学课上，同学们愉快地一起做起思维体操；外语课上，每位同学都是快乐的主角，畅快表达；音乐课上，同学们可以欣赏美创造美创造美；体育课上，同学们奔跑跳跃，活力四射，享受着属于他们的快乐光阴。
“我运动，我康健，我快乐！
”常平一小四年级梁同学在展示花样跳绳的间隙，对着摄像机愉快地比着“耶”，愉快的笑颜暖化民气。
艺术教诲全员发展，走出“大艺术”特色路
为人称道的是，学校对艺术特色教诲的探寻，逐步走出了一条残酷的艺术特色发展之路。在艺术教诲推进进程中，学校主抓中华民乐、中国画、中国书法三大传统艺术特色项目，并已在省市形成具有一定影响力的“小荔花民族交响乐团”“玉兰儿童中国画”“荷喷鼻香字画社”三大项目品牌。
随便一数，都是重磅级的。学校是首批广东省民乐示范校，“小荔花民族交响乐团”培植积淀深厚，成绩显著；学校是首个“广东省国画特色传授教化与创作实验基地”学校，“玉兰儿童中国画”项目在校园遍及发展，文化氛围浓郁，成绩突出；书法学习是学校的传统，“荷喷鼻香字画社”影响范围广，学生羊毫书法、硬笔书法全员遍及，学习氛围浓厚。
此外，学校在“团、室、社”等项目培植的根本上，逐步衍生推进“合唱”“舞蹈”“汉字书写”“经典诵读”“英语剧”“科技制作”等艺术的大领悟，即为“大艺术”教诲。“大艺术”教诲办学特色，符合当放学生核心素养发展的须要，也是学校提质的主要课程。
这些年来，学校已成功创建了“广东省国画特色传授教化与创作实验基地”和“全国中华艺术文化艺术传承学校”，艺术作品（民乐、国画）获全国艺术展演双一等奖，将学校艺术教诲推向更高更远。未来，学校将连续深化艺术特色教诲内涵，推进艺术教诲遍及与全员发展理念，全面提升学校教诲传授教化质量。
学思悟践，新的征程已起航。常平一小践行“双美教诲”，造就孩子未来。“我们秉持初心：为自我赋能，为未来赋能，以内涵式的发展不断续写教诲新篇。”常平一小校长李海平说。学校将以品牌学校培植为契机，从校园文化、师资军队、课程培植等方面深化品牌培植，全力打造成为“学校有灵魂、西席有思想、学生有特长、家长有信心”的当代化品牌学校。
【校长访谈】
从“学校特色”向“特色学校”转变
东莞日报：请您分享下学校的办学理念和特点。
李海平：学校以“求真·向善·致美”为办学理念，以“美德美才·德才兼备”为办学目标，以“做德才兼备的有用之人”为育人目标，精心熬炼学校真善美的“一训三风”办学精神，尽心打造学校“美德教诲”“美才教诲”“大艺术教诲”三大特色办学亮点。
目前，学校在形成“小荔花民乐团”“玉兰儿童中国画”“科技探究”等特色品牌根本上，以课程培植、文化培植和主题活动为紧张抓手，大力推进“双美”品牌培植，形成了课程育人、活动育人、文化育人的全面、立体、可持续育人模式，有效知足学生综合发展需求，达成了“做德才兼备的有用之人”的培养目标。
东莞日报：培植品牌学校，我们有何思路呢？
李海平：学校以深圳市园岭小学和广州市广雅小学两所省内名校为品牌对标，科学方案设计。学校现已建立起符合当代教诲哀求的、具有学校特色的“双美教诲”品牌造就体系，探索建立了切实可行的品牌学校管理模式，拓展了品牌学校特色课程体系培植，营造出一个开放的大艺术教诲办学特色学校，未来会连续全面履行和推进学天生长核心素养评价体系构建，提升西席专业发展与发展，实现品牌学校的辐射效应。
东莞日报：学校推进品牌培植，会分几步走呢？
李海平：我们推进目标操持分三步走。从特色项目到学校特色，终极实现特色学校（品牌学校）的目标。在特色项目提升的第一阶段，通过学校项目根本，把创建的民乐、国画、书法、合唱等上风项目进一步提升完善，开设以“美才教诲”为主线的双美课程，形成上风项目的课程内容体系、履行路子及评价机制。在学校特色造就的第二阶段，通过“特色项目”向“学校特色”转变，形成“大艺术教诲”的学校特色造就体系，逐步建构“双美”学习教室机制，实现“双美教室”高效高质的教室传授教化生态。在特色学校落地的第三阶段，实现“学校特色”向“特色学校”转变。通过三五年的打造，培植完善系列化的“双美课程”体系，形成学校有风格、学生有特长，学校逐步形成具有光鲜的双美办学个性，成为全面深化本色教诲，提升教诲传授教化质量的有效载体，终极实现以“双美教诲”为灵魂的品牌学校。
笔墨：李春燕
拍照：学校供图
编辑：张东昌
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