PPT出示干系诗句：
明月出天山，苍茫云间。——李白《
》；
大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马》；
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》等。
朗读这些诗歌名句，学生说出他们的相同点。由此导入《使至塞上》。
二、初读课文，整体感知
1.先容作者及其写作背景。
2.西席范读、辅导朗读节奏。
3.学生自行办理生字词，结合注释，理解词意。
三、研读课文，深入剖析
（1）赏析句子：单车欲问边，属国过居延。
提问：首联交代了哪些内容？
明确：首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作，墨客是作为青鸟使身份去居延慰问边关守军，根据“单车”可以看出这次墨客出塞并不是前呼后拥，浩浩荡荡，而是轻车简从，也可感想熏染到墨客此时的孤寂，奠定了情绪基调。
（2）赏析：
，归雁入胡天。
提问：颔联利用了什么修辞方法？蕴含作者若何的感情？
明确：一“征”一“归”，一“出”一“入”，构成了光鲜的比拟，既是写景，也是叙事。墨客以“篷”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样岀临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻负有朝廷义务的大臣，正是暗写墨客內心的激愤和烦闷。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。抒发了作者被排挤的苦闷和阔别家乡异地流落的愁绪，情绪繁芜。（3）大漠孤烟直，长河落日圆。
①提问：颈联写出了边塞的什么特点？你认为它写得好吗？为什么？哀求：小组谈论，小组代表回答。
明确：写出了边塞的荒凉及奇特壮美的塞外风光。捉住沙漠中的范例景物进行刻画，画面开阔，意境雄浑。边塞荒凉，没有什么奇不雅观异景，烽火台燃起的那股浓烟就显得格外能干，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调。紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字才能表达墨客的觉得。落日，不太随意马虎给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的觉得。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描述了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感想熏染。
②提问：这句诗被誉为千古名句，它“诗中有画”，这幅“画”美在哪里？
明确：构图美：烽烟 夕阳 大漠 长河——苍茫辽阔；线条美：直烟曲河圆日——层次丰富；色彩美：黄沙 碧水 红日 青烟——光鲜幽美。这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮不雅观”的名句。（通过你对颈联的理解，想象画面，把此景画出来。）
（4）赏析：萧关逢候骑，都护在燕然。
提问：尾联交代了什么内容？情绪上有什么变革？
明确：尾联与首联呼应，利用叙事，连续写出使一事，墨客碰着“候骑”，一问才知道将军正在前哨。这一联写出了将士们誓去世保家卫国的决心，表达了墨客对边关战士的赞颂之情。本诗通过写墨客出使至塞上的旅程中所见的塞外风光，墨客的孤寂心情在大漠雄浑的景致中，情绪得到熏陶、净化、升华后，产生了年夜方悲壮之情，显露出一种英雄本色，表现出墨客的达不雅观。（想象他们的措辞神态，有感情带表情动作地朗诵尾联。）
四、拓展延伸，升华情绪
说一说，这首诗表达了作者若何的情绪？明确：表现了墨客对不畏艰巨，以身许国的守边战士的爱国精神的赞颂。
五、总结全文，加深理解
学生总结，西席补充。
六、支配作业，提升认知
搜集王维的其他的作品，下次课一起分享。
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使至塞上
王维
景中含情
诗中有画
