涌现这样的征象很正常。孩子背课文随意马虎记得，背古诗却随意马虎忘却。紧张的缘故原由实在不外乎有几个:
一是难易程度不同。课文多以口语文，记叙文，小故事等为主，的内容更加随意马虎，孩子随意马虎理解接管较快，以是很随意马虎记住；而古诗相对较难一些，很多孩子都不明白诗文意思，更别说韵律、深意、情绪等等，不明其义只记其形，当然困难多了；
二是学习方法互异。课文的学习多以识字、拼读、朗读、阅读为主，多用形象影象、意见意义影象和情境影象的学习方法，而古诗的学习多以韵律、节奏、诗意等为主，多以抽象影象、共通影象和情绪影象等为主；
三是兴趣态度影响。爱玩是孩子的天性，兴趣态度决定着孩子的接管程度。对付课文孩子有主动接管的态度和被动接管的压力，以是影象成效明显也属正常。
对付背诵古诗的方法，我先容几个，希望能对孩子有所帮助:
一是温故而知新。家长要理解一下影象曲线“艾宾浩斯遗忘曲线”，学得的知识，要抓紧复习，才能记得更稳定。家长要学会尊重遗忘规律，节制影象方法。在孩子背古诗记得之后，要常常性让孩子复习古诗，从一句到两句再到三四句的递进式复习，还可以利用用饭、看电视、睡觉前等一些闲碎韶光与孩子复习，或作古诗前句后句问答游戏，相信效果会更好。
二是强化讲解读写。要为孩子讲解古诗字、词、句、背景，讲解断句、诗意，让孩子对古诗的内容，涵义和境界有初步的理解和认识。同时，要强化反复朗读，看重表扬鼓励。还可以让孩子及时进行默读默写，加深笔墨影象。
三是创新学习办法。可以通过电视、电脑、手机等新媒体，利用视频、语音、录音等新办法培养孩子记背古诗的兴趣。让古诗的内容故事化，图片化，形象化，详细化，能让孩子更喜好古诗词，更加理解古诗词的内容和涵义，让孩子的影象模式更加丰富。
