认歌词可以认字，首先打印一本厚厚的歌词本。
通过朗朗上口的歌词和有节奏的曲调，能更快地从字到词、词到句子过渡了 ，有时候还能用熟字带生字，顺着多认下了不少超纲字。歌词的字放得大大的打印出来，在上面画上五颜六色的图画，贴得满墙都是，对着花花绿绿的墙壁唱歌，很快就能认得所有的歌曲名字。
日有所诵便是纯笔墨童谣，没有任何图片，比《四五快读》呆板一点，我以为它算不上分级，即便是开篇几个单元的童谣也包含一些繁芜、低频字，不太适宜用于识字初期启蒙。但它胜在读起来朗朗上口，独占一种措辞的韵律美。
最喜好《螃蟹》这一篇。
手拿两把大剪刀
身上穿着铁甲袍
假如有人来惹我
请他吃我两剪刀
除了"剪、穿、铁、甲、袍、惹"这几个字她不认识，别的大略一点的，她都能读下来。
我始终以为，孩子的潜能该当是在同步的正向反馈中才能得到更好地引发。设置严苛的任务、批评、给孩子随意贴标签、乃至措辞上的攻击，都无法让孩子从技能增长的过程中感到快乐。
小孩子学汉字便是基于过程的表扬。有天晚上，儿子专注快速学完了好几个汉字后，我哄儿子睡觉，关了灯，两个人开始玩"说个秘密"的游戏，我故意神秘兮兮地小声跟他耳语：
“嘘，我想跟你说个新秘密，我最喜好的一个小男孩，你知道吗，他现在都能认识'串'、‘岛’这样的字了，而且认得特殊快，你猜猜他是谁？”
这是中班上学期学的歌曲，可以用来认字。
