中考哀求学生能够“初步鉴赏浅易的古代诗词”。初步鉴赏作品的形象、措辞和表达技巧；简要评价作品的思想内容和作者的不雅观点态度。近年来中考对古诗词（曲）的稽核 ，一样平常有：1.理解、鉴赏诗句内容及表达效果；2.感知诗句中的艺术形象；3.理解诗词的主旨及作者的思想感情；4.评析诗词凝练的措辞。因此，考平生凡就要把稳诵读古代诗词，故意识地在积累、感悟和利用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。
鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特色，剖析寓于形象中的思想感情，理解形象的范例意义。
鉴赏作品的措辞，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解主要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌措辞描述形象、表达情绪、创造意境的艺术效果。
赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸年夜、互文、通感、双关、衬托、比拟、反语、反复等修辞技巧，借景抒怀、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、比拟、映衬陪衬、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒怀的诗歌），直抒胸臆（直接抒怀的诗歌）等表现技巧。
评价作品思想内容，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人买卖义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
古典诗词鉴赏题目的特点：
一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词或元明清的曲，具有经典、规范的特点；稽核的形式紧张有客不雅观题和主不雅观题，且由客不雅观题向主不雅观题转化。
二、历年的试题多为近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，少量律诗和词曲，没有一年选古体诗歌。
三、选材应力避两点：
1.家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者供应机会；2.艰涩冷僻者也不予考虑。
四、鉴赏的诗歌多选自课外，有少数选自课内。故阅读相称数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的条件。
知识讲解
古诗词的分类
古诗分为古诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一类；古诗、律诗、绝句又各分为五言、七言。这是一种分法。沈德潜所编的《唐诗别裁》的分类稍有不同，他不把乐府独立起来，但是他增加了五言长律一类。郭知达所编的《杜甫诗集》就只大略地分为古体诗和近体诗两类。从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗。唐代往后，四言诗很少见了，以是一样平常诗集只分为五言、七言两类。
古诗词的鉴赏方法
鉴赏诗歌时要把稳作者、题目、表明，要做到知人论世以察诗情，题目富含诸多信息（韶光、地点、人物、事宜以及墨客的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高剖析评价能力。要理解古代诗歌的一些根本知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。
一、咀嚼诗歌措辞
反复诵读，养成逐字逐句品味措辞，剖析形象，把握作品的思想内容及表现技巧的阅读习气是鉴赏诗歌的第一步。欣赏时要重点关注诗中动词、形容词、分外词（叠词、拟声词、表颜色的词）的浸染。
诗词由于声律的哀求或出于修辞上的分外须要或这两者兼而有之，某些语序每每要颠倒，欣赏时要把稳还原语序（主语后置、宾语前置、主宾换位、状语后置、定语后置等），才能准确深入地理解诗歌的内容，体悟意境。
古诗词措辞风格常用词语：
平淡——又称朴实，其特点是选用确切的字眼直接阐述，全用白描，不加润色，显得真切深刻，又民平易近；平淡不即是简陋和寒碜，它是用语上的返璞归真，表示了墨客的真功夫，如：陶渊明的《归园田居》《饮酒》等。
清新——其特点是用语新颖，不落俗套。
绚丽——其特点是有富丽的辞藻、残酷的色彩、奇幻的情思。
明快——其特点是直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，每每斩钉截铁，一语破的。
蕴藉——其特点是弦外之音，常常不是直接阐述，而是曲弯波折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味，如杜牧的绝句《过华清官》等，李清照后期的词。
自然——即不加雕饰的率真朴素的措辞，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然亲切，韵味无穷。如李白诗歌的措辞，被誉为“净水出芙蓉，天然去雕饰”。
常用的概括诗歌措辞特色的术语：
生动活泼、机警辛辣、是非结合、舒卷自若、旷达流畅、词采瑰丽、言浅意深、简练流畅、言简意赅、音韵和谐、简洁诙谐、用语警策、隐含哲理、用语工丽、用语精妙、一呼一应、自然天成、语丽情悲、言近旨远、蕴藉蕴藉、音节响亮、普通易懂、明白如话、朴素自然、普通精练、古拙淳厚、清新明丽、有浓厚的生活气息……
二、剖析诗歌意象
古典诗词常见意象的意义：
杨柳——惜别 圆月——思念 落叶——失落意 东风——得意 大海——开阔 流水——光阴流逝 古迹——怀古伤今 梅花——傲视 小草——平凡、生命力顽强或弱不禁风 征蓬、归雁——思念（思乡） 南冠——囚犯 松、竹、梅——高尚情操 哀鸿——哀伤、苦痛、流落失落所的人 白衣苍狗，白云苍狗——世事变幻无穷 吴钩——宝刀、利剑，指渴求建功立业者的利器 莼羹鲈脍、莼鲈秋思——思乡之情 双鲤——书信 庄周梦蝶——迷惑的梦幻和变革无常的事物 采薇——隐居生活 碧血——为正义奇迹流的血 苌弘化碧——蒙冤而去世或忠心不泯 折桂——科举及第 怀橘——孝顺双亲 红叶——以诗传情 红豆——相思 昆山玉——精彩的人才 咏絮——女子工于吟咏，有非凡的才华
三、辨析表现手腕
1.直抒胸臆
2.借景（物、事、画面）抒怀
3.寄情于景、情景交融
4.托物言志
5.借古讽（喻）今（《石头城》《乌衣巷》
6.通过典故言志（《锦瑟》）
7.渲染
8.移情化
9.对话表现人物
10.以小见大
11.侧面描写（《风》）
12.正面描写与侧面描写相结合（《琵琶行》中对音乐的描写）
13.虚实结合
14.点面结合
15.一语双关（刘禹锡《竹枝词》）
16.浪漫主义表现手腕（《梦游天姥吟留别》
17.夸年夜（李白的“白发三千丈，缘愁似个长”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）
18.象征
19.通过想象（梦境）来表现主题（《梦游天姥吟留别》《迢迢牵牛星》《鹊桥仙》）
20.明贬（褒）暗褒（贬）
21.赋、比、兴
22.重章叠唱（《诗经·秦风·无衣》）
23.比拟
24.类比
25.反复
26.动静结合（《山居秋暝》）
27.衬托（正、反）
28.以动衬静（“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”）
29.以静写（衬）动
30.以乐景衬哀景
31.以哀景衬乐情
32.拟人
33.比喻（“问君能有多少很多多少愁，宛如彷佛一江春水向东流”）
方法点拨：一首诗可以综合利用几种表现手腕，要能细心辨析、详细剖析某种或几种表现手腕在诗歌中利用的妙处。
解答技巧：先表明不雅观点，即利用了何种表现手腕。接着，根据此种表现手腕的特点，剖析它在表现诗歌内容和主旨方面的妙处。
四、把握情绪类型
1.忧国伤时 2.建功报国 3.思乡怀人 4.长亭送别 5.生活杂感
五、分清艺术风格
1.豪放类：苍凉博大 志趣高远 情绪深奥深厚 雄劲粗犷 气势雄浑 气氛悲壮 意境高远 情调豪迈 寄托遥深 气势雄伟 想象新奇 腾挪跌宕 撼民气魄 景象壮阔 清新洒脱
2.婉约类：风格清新 清新淡雅 蕴藉蕴藉 韵味悠长 “诗中有画” 格调凄清 意境深邃 抒怀蕴藉 婉转清幽 空寂宁静
诗歌鉴赏解题指津：
1.填空型：看清题目哀求，把稳题目空格前后相互照料的措辞及能给我们启示、暗示的笔墨，所需信息只管即便在诗句中提取。
2.问答型：负责审题，明了哀求。读全、读准、读懂题目。明确答案来源于何处（如全诗、上阕、首联等），答题时要有得分点意识。
3.做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。一样平常可采取“总——分——总”式。（1）概括特色（一个判断以表明不雅观点，回答题中所问）；（2）扣住哀求，结合诗句进行剖析阐述以证明不雅观点；（3）揭示这样写的好处，即诗歌写了什么、如何写的、这样写的妙处。
其余做诗歌鉴赏题时，还要把稳以下几点：
1.要紧扣哀求，环绕题旨展开论述；
2.不能用读后感、诗句阐明代替诗歌鉴赏；
3.对作品理解、评价，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥、随意拔高；
4.术语表述要精确。切忌不着边际，乱套名词术语，费时而不显功。
题型解读
品味炼字佳句
例：
（2016•湖南长沙中考）
湖①口送朋侪
李频
中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。
去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。
零落梅花过残腊，故宅归去又新年。
【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指野外。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔驰不息的样子。⑦星汉通宵向水悬：写出了星河残酷、天色湖水连成一片的景象。
【写作背景】墨客在湘江流入洞庭湖的渡口送别朋侪，写下了这一首送别诗。
题目：“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。
【解析】本题稽核品味诗歌的措辞。品味关键字词是诗歌稽核的紧张内容，作答时应把稳字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会剖析该字词所传达的情绪。“独”是独自的意思，即指示朋侪独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友 人旅途的寂寞和艰辛，表达了墨客对朋侪的依依不舍之情。
【答案】“独”是独自的意思，这里是朋侪独自一人登上洞庭湖的船，生动形象的写出了朋侪旅途的寂寞和艰辛，表达了墨客对朋侪的依依不舍之情。
剖析诗歌内容
例：
采桑子
晏殊
光阴只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？
题目：“好梦频惊”是全词的点睛之笔，不才阙中，“好梦频惊”的缘故原由有哪些？
【解析】这类题目常见的提问办法是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。先要扫清字词障碍，然后通读全诗，从整体上去理解。有时还得联系作者的平生业绩、心途经程。细细阅读下阙，我们就会深入到一种悲惨的境界，这里西风吹寒、梧桐叶落、淡月胧明、高楼雁鸣，一样样、一处处，无不令人猛然受惊、顿感悲惨。
【答案】西风吹寒、梧桐叶落、淡月胧明、高楼雁鸣。
描述意境画面
例：
过山田舍
顾况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
题目：诗的前两句描述了一幅若何的画面？请加以描述。
【解析】这类题目常见的提问办法是“用自己的话，描述某一句（联）所展现的画面”。解题时要把稳三个要点：一是捉住紧张景物，用流畅幽美的措辞再现诗中的图景画面；二是用生动的词语点明景物所营造的氖围特点（如孤寂生僻、宁静幽美、雄浑壮阔、萧瑟悲惨、活气勃勃等）；三是用准确的词语概括作者的情绪（如欢畅愉悦、忧闷伤感、恬淡闲适、坚守节操、忧国优民、壮志难酬等）。为了增长措辞的生动性，我们可以利用修辞、遐想与想象，把古诗由于追求简练而省略的内容补充出来。本诗的前两句描写了五种景物：板桥、泉声、茅檐、日午、鸡鸣，针对这五种景物，展开合空想象，用生动的措辞描写出自己的想象之景。
【答案】伴着淙淙的泉水，走过板桥；鸡鸣声声，太阳高高地照在山田舍的茅檐上。
感知艺术形象
例：
早梅
齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村落深雪里，昨夜一枝开。
风递清香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
题目：在墨客齐己笔下，“早梅”具有若何的特点？请概括作答。
【解析】感知古诗词的艺术形象，必须根据诗词描写的详细形象与画面准确地把握形象的特色，深刻理解寓于形象中的思想感情与范例意义。有时诗句中利用了蕴藉、象征、双关、比拟等手腕，就要把稳体察墨客的写作意图，结合墨客的人生境遇，展开遐想，深入剖析。细读这首诗，可以找到“万木冻欲折”“深雪”等关键词，由此可以得出早梅的不畏寒冷的特点；而“孤”“一枝”可看出早梅的傲然独立的性情特点；当然，“清香”“素艳”可得出早梅的素雅高洁、清新脱俗。
【答案】不畏寒冷，傲然独立。或清而脱俗，素雅高洁。
把握情绪主旨
例：
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！
行路难！
多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
题目：本诗抒发了作者若何的感情？
【解析】古诗词思想感情鉴赏，可以细化为几个方面：归纳内容要点，概括墨客或形象的情绪，剖析作者的不雅观点态度，评价诗歌的思想内涵等。要想准确把握诗词的情绪主旨，就要从关键词句、形象意境、作者生活时期与人生经历等方面综合剖析，特殊要把稳品析诗词中显露感情的词句和后部分议论、抒怀的核心词句。在解答此题时，必须结合作者所处的时期背景，捉住诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以及“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所蕴含的内涵来回答。
【答案】本诗表达了墨客在政治道路上遭遇困难时乐不雅观自傲的人生态度。或“表达了他面对人生坎坷，仍愿望施展自己远大抱负的志向。”
剖析手腕技巧
例：
【中考逐题打破系列诗歌鉴赏篇ppt15--17】
蒹葭
兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
题目：重章叠唱是《诗经》范例的艺术特色，请简要剖析这首诗重章叠唱的表达效果。
【解析】这类题目常见的提问办法是“用了什么修辞手腕？有什么表达效果”“写法上有什么特点”“措辞有什么特点”等。剖析解答时，首先要准确指出用了什么手腕技巧，然后结合诗句举例剖析这种手腕的详细浸染，末了点明这种手腕表达了墨客若何的感情、审美效果等方面的浸染。本诗中所谓重章叠唱，便是指《诗经》中的一些篇目，其全篇各章在构造和措辞上险些完备相同，中间只换几个字，有时乃至只换一两个字，这种形式的涌现，是由《诗经》合乐歌唱的性子所决定的。叠句利用得好，可以使作品产生强烈的艺术魅力。
【答案】全诗三章，采取重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏光鲜，旋律幽美，而且还显示了主人公情绪的逐层加深，具有强烈的传染力。
