可惜时常静心读诗词少，尤恨才疏学浅，只觉老师诗词写得好，却品味不出如何好，好在哪儿，自不敢枉评。
诗如其人，老师本身便是一首经典的的诗词。
阅读它，需去暴躁，寻思考，悟人生，明哲理。
老师生平勤奋。家乡大田，偏僻村落庄，老师成长在更偏远山上。老师在大田中学教书不少年头，教室边一间小房，既要办公，又是住房，不止个人，还有子女；为补家用，传授教化之余，种了菜地，自做饭菜，顾念家里，周末回家还有农活；波折山路交通不便，他用坚实的脚步，几十年走出了自己人生的沉稳和豁达。
老师这首人生的诗词啊，饱含了时期变迁，艰辛年华。他如此吟唱“鸟息千山处，人迹万道无。茫茫寒雪里，唯有卫国夫。”（《寒雪》）这只是一点点缩影写照，他如歌的岁月，远比这些丰富精彩。
老师生平自律。印象中，老师的字，始终一笔一划，不管是黑板上板书，还是批改作业，他严谨细致，每个字都有板有眼；他事情40多年如一日，从没迟到过一次。他严以律己，宽以待人，始终以榜样力量影响带动学生和他人。
老师这首人格的诗词啊，不用提醒的自觉，不受约束的慎独。他告白众人“昂然大地越千年，特立巍巍宇宙间。饱受风云横碧野，枝繁叶茂傲蓝天。”（《咏罗汉松》）这远不能折射他品质的魅力，他的人品，远比这些高尚迷人。
老师生平执念。他总是一腔正气，全身正能量。生平为师，始终坚守教书育人职业操守；成长山野，常年梦牵家乡一草一木；敬仰伟大，伟人面前总能诗情满怀；同步时期，激情讴歌祖国精彩巨变。
老师这首奋进的诗词啊，影响身边人积极进取，勉励年轻人探索提高。他勉励我们“顶天立地一苍松，叶茂枝繁宇宙中。笑对寒冷和酷暑，英姿飒爽乐无穷。”（《青松颂》）这唯愿美好的期待，冲动大方上进，远非空洞的说教所能比。
老师感情细腻入微，天性善良为人着想，对身边人和事情真意切，对美好事物感知有怀。他深情家乡栗山，感念武冈统统，怡然湖湘山水，欣喜祖国巨变，崇敬时期伟人。为岁月而歌，为时令而吟，为喜庆而欢，为疫情而忧。在我看来，老师写诗词，是存心而感，是用情而抒，是足迹的走向，是行动的诠释，是真情的流露。读他的诗词文章，是要透过笔墨，看到他那颗朴拙炽热的心......
于此觉醒，老师，您本身便是一首经典诗词,朴实处有华章，自然处有真情，思虑处有哲理，行动处有真谛。无须诗比李白杜甫，不用词看东坡清照，您用生平的聪慧，深刻的领悟，于“怡然斋”（毛老师把自己作品整理成《怡然斋诗词散文集》）书写人生的启迪，要读懂，必须逐步品味，细细思虑。
老师，学生拜读了，您的诗词。此去经年，今后余生，还当探寻您的足迹，领悟您这首经典诗词。 2024年6月4日于厦门
