老师，课后做事如何做出特色？
@南京市建宁小学 胡玉林 ：街舞启蒙快乐多
“双减”履行后，我们学校首先针对每位西席的学科特点以及个人特长进行组织与折衷，目的是为了让学生能够学习到更多教室之外的知识与技能。我除了是一名体育西席之外，还有5年的街舞根本，学校在得知我有这方面的特长后与我进行了沟通，在一年级开展“街舞达人”课后做事的特色课程。一年级学生年事普遍在6、7岁，处于街舞启蒙阶段，紧张以培养兴趣为主。我每节课所教授的基本功只有一个八拍，重点在于手臂与腿部框架的建立，然后逐渐增加肢体力量性、律动性的练习。半个学期下来，孩子们对音乐的敏感度，动作力度、律动感都有了一定的进步。在常规学习之外孩子们还能打仗和学习街舞，对付家长来说也是一件愉快的事情。
@濮阳市昆吾小学 田莹：构建活动体系 助力“五育”落地
课后延时做事活动要有体系，牢牢环绕“五育”做文章。学校从周一到周五安排不同种类的活动：德育类、艺术类、阅读类、体育类、实践类，每天一种，每天不同。每一类活动下设多个小项目，这些项目由老师和同学们共同设计，学校审核后履行。冲破原来的班级，组成不同的项目社团，学生根据自己的兴趣每天选择参加不同项目的社团活动。孩子们能在喜好的活动中找到发展的快乐，也能在不同活动体验中得到全面发展，达到提升核心素养的目标。
@邢台市内丘县新西关小学 李宏英:社团活动为课后做事添彩
1. 社团活动来搭台。发挥年级组西席协力，把学生兴趣和老师特长进行领悟，年级组成立两大类共16个社团，达到大家有社团，大家都可以选择自己喜好的社团。
2. 必修社团健身心。周一、周三是体育社团，全体学生到操场进行跳绳和踢毽子活动，在运动中强健体魄。周五带领学生到图书馆师生共读一本书，在经典诵读中“强筋补钙”，滋养身心。
3. 自选社团扬特长。学生在周二、周四的课后做事中会走进自己喜好的剪纸、棋类、乐器、舞蹈、书法等社团中，做自己喜好的事。社团活动让课后做事更精彩！
@菏泽曹县魏湾镇大赵庄小学 李继昌：生活实践化
课后做事可以供应一些生活实践，在担保学平生安的条件下，学校可以小范围内逐步实现。生活实践可以演习学生动手和不雅观察能力，以不同形式的活动引发他们的思维活力。实践中，西席可以故意识地不雅观察和参与实践过程，相机而教，润物无声，支持学生的得到体验。
@克拉玛依市第一小学李爽：我的韶光我做主
1. 快乐小厨房。每周二周三下午的课后延时时间是我们班的快乐小厨房韶光。在这个韶光段，我会带着孩子们在综合实践室里发面蒸馒头、和面擀皮包饺子、炒大盘鸡、蛋炒饭……很多孩子会把这种能力延续到家里，周末会主动为家人做饭，让父母冲动不已。
2. 游戏玩起来。每周四周五的课后延时时间是我们班的游戏韶光。在这个韶光段里，会我带领孩子们玩我们儿时常玩的游戏：跳屋子，电报机，打沙包，踢毽子……既让孩子们在游戏中感想熏染到快乐，还磨炼了身体，同时培养了他们的协作能力，一举三得！
@常熟外国语学校嵇怡：美育劳育碰着春天
1.美育携手行。在课后延时中恰到好处地开展社团活动，将中华文化融入进去，让学生有足够的韶光和空间打仗传统文化：编织社、篆刻社、书法社、相声社、古诗词鉴赏社……结合学校的校本课程，充分关注到学生的兴趣爱好，将美育开展好。
2.劳育随身行。学校的劳动教诲实践可以充分考虑到韶光和空间等成分，让学生有自己的“植物园”。学生可以开辟自己的菜地，在“一块地皮”上玩出不同的内容，在与大自然最亲密的打仗中学会思考和提升能力。
@湖南省宁乡市玉潭街道中央小学 李新飞：互帮互助，共匆匆发展
1.开设班级小社团。班主任对每一位学生细致不雅观察、深入理解他们的兴趣、专长，创建“阅读、打球、跑步、舞蹈、下棋等班级小社团。在学生完整天天作业之余的韶光，鼓励他们参与到活动中来，在小社团中形成一股学习、研讨氛围，让他们体验到与志同道合的小伙伴一起分享的喜悦，体会到共同进步的快乐。
2. 招募家长志愿者。每周增设一天“零作业”日，把课后做事韶光合理方案起来，开展特色班级沙龙活动。招募有韶光、有专长的家长策划参与，进行“亲子讲堂、美食制作、艺术提升、体育运动”等主题活动，渗透安全教诲、动手实践、视野拓展、空想追求等，全面培养学生本色，匆匆使学生德育体美劳全面发展。
@大连市甘井子区利民小学 季洋：师生互换身份，个性化课后做事
课后做事的目的不仅仅是督匆匆辅导学生们有效率地完胜利课，更主要的是有针对性的查缺补漏，知足学生学习的须要。在课后做事韶光里，老师可以与学生互换身份，鼓励学生争当小老师，给其他同学讲解主要的知识点。对付大家普遍不明白的问题，采纳谈论办理的方法，鼓励每人都揭橥自己的见地并解释缘故原由，谈论后达成同等。师生互换身份有利于学生更积极的学习，更有效率地查漏补缺，提升能力。
@昆山市振华实验小学 张匀：独立完胜利课，开展特色社团
1. 独立完胜利课。课后做事安排学生用一小时来独立完成当天回家作业。让学生回家后能根据自己的兴趣，安排其他活动，或增加与亲人的互动光阴，提高放学后的生活质量。
2.开展特色社团。独立完胜利课一小时后，学校组织开展各项社团活动，由当天值班老师根据自己善于的项目，开展各种特色社团。比如：朗诵班、教材剧演出班、书法班、影视欣赏班、剪纸班等等。每个学生固定一个班级，一个星期换五位值班老师，学生可以参与到五次不同的特色社团活动，丰富了他们的课后生活。
@大连市甘井子区利民小学 郭轶峰：学科课程＋兴趣课程齐发力
想让学校课后做事做出特色，我认为可以在以下两方面下功夫：
一是学科课程，赞助学生提升学习能力。学校可以根据学生实际，在语数外三科采取“课业辅导+学科拓展”的办法开展课程，紧张进行学科思想、学科文化的浸润。夯实学生学科根本，从而促进学生的学科学习，也匆匆使西席提高教诲传授教化质量。
二是兴趣课程，促进学生综合素养的提高。学校可以开展五大类主题式特色课后做事课程，如生活实践课、科创活动课、体育竞技课、文化艺术课、综合实践课等。根据学生年事特点，尊重学买卖愿，自主选择兴趣课程，知足学生多元化需求，与学校活动相领悟，增强课后做事的吸引力和有效性，促进学生个性化发展。
@苏州市吴中区碧波实验小学 王逸乔：班本校本齐上阵，课后做事花样多
1.班本课程别样精彩。课后做事可以充分发掘家长资源，利用家长各行各业的特色或家长善于的才艺等，创设家长教室，开展班本课程，让学生感想熏染多样体验。例如:身为幼儿园老师的家长开设“变废为宝”主题手工课、身为理发师的家长开设“剪出花样”的职业初体验课、善于数学的家长开设“意见意义知识”课等等。
2.校本课程缤纷欢快。结合学校艺术教诲特色发展，校级开设丰富多彩的校本特色教室，可谓是“五育并举”、“两翼齐飞”。例如:天文社团、“不雅观月行动”、机器人编程、“碧波之声”合唱团等。
@南通师范学校第一附属小学 俞海军：1＋X，知足孩子需求
课后做事做出特色可以考试测验“1+X”，知足孩子们的需求。“1”是指一条主线：环绕学生课后作业辅导这条主线，供应学生须要的做事——或解疑拓展，或举一反三。“X”是指多种渠道，知足孩子们的各种兴趣爱好。同时，结合校本课程，发挥社团上风，随性适度开拓。如：少儿足球、根本拍浮、芭蕾舞蹈、艺术合唱、传统书法、咏诵诗词、笔墨国画、报纸承重、3D打印、七巧科技、生活小实验、STEM课程等。
@苏州市吴中区碧波实验小学石喜凤：走出教室，做孩子自由的肩膀
有时的机会，创造孩子们在教室里玩“纸炮”，一下子回到了自己的童年时期。亲手过了把瘾往后，溘然以为和纸彷佛有“不解之缘”。要不每人折一只纸飞机？于是，课后延时做事时，全体班级的孩子，有的乃至手里拿了三、四只纸飞机。来到操场后，孩子们蹦啊，跳啊，喊啊，和纸飞机一起，自由奔跑飞行。大概，这才是教诲本该有的样子，真好！
@大连市甘井子区利民小学 孙冠杰：知足学生个性发展
1.因材施教。小学低年级学生活泼好动是他们的年事特点，以是课后做事课程要把稳安全教诲。小学高年级学生自主意识逐渐加强，要看重培养学生团体互助意识和人际交往能力。
2.自选课程。小学阶段是艺术启蒙阶段，学校可以设置艺体课程，冲破传统班级传授教化，实施“走班制”，勾引学生多多参与，展示自我。
@广东省普宁市大坝镇新兴低级中学 陈致：以地方和民族特色为底色
课后做事精彩纷呈，助力孩子康健、茁壮发展。我以为在这五彩斑斓的课后做事中，一定要有地方特色和民族特色。我们的精良传统文化和艺术须要传承和发扬光大。学校可因时制宜，结合当地的特色，办出属于自己的“色彩”，例如：粤剧、潮剧、刺绣、剪纸、舞狮、英歌舞、变脸、木雕.....把这底色蕴染深厚了，孩子就有了飞行的翅膀。孩子们在理解地方、民族特色的过程中，接管文化、艺术的熏陶，也能提高各种能力和素养。
本周，我们特殊约请李艳老师给大家带来分享：
（甘肃省金昌市第八小学 李艳）
提能力拓视野 造就新时期接班人
课后做事是学校日常课程的补充和延伸，也是“双减”形势下担保学生康健发展的必要方法。利用课后做事，组织丰富多彩的活动是各校特色教诲的表示，也是学生能力提升、视野拓展的渠道。学校可充分利用这一时段进行特色校本课程研发，造就适应新时期的接班人。
多动手激活思维
之前我们过分关注升学和分数，导致大家把学习局限在书本知识上，失落去了动手研究的快乐。课后做事便是要变书本的静态学习为动手动脑的动态学习，让学习变成一种探究活动，在动手中激活思维，培养学习兴趣，提升学习能力。为此，课后做事中西席要做到少教多做，勾引学生多动手多思考。通过各种实践活动，让学生在动手动脑中增强手、眼、脑折衷的能力。如木工、编织等生活技能方面的课程；陶艺、剪纸等艺术类课程；手工制作等科技类课程，这些实操性课程知足学生好动的特点，随意马虎引发学生兴趣，同时也是对文化的传承，是校本特色的表示。
多互助学会交际
信息时期下电子设备的遍及使得人与人之间的互换互助相对减弱，学生的互助意识淡薄。纵然是多子女家庭，孩子之间的互助互换也比较有限。课后做事让学生在校韶光延长，群体相处的机会增多，学校可创造适宜的交际互助环境，通过各种集体协作项目，如团体体育活动、班本活动、群体游戏等，以任务驱动的办法促进学生之间的交往和互助，培养人际交往能力和联络协作能力。
“请进来”盘活课程
课后做事单靠学校西席远远知足不了学生的需求，因此可以请进课程、请进专家来丰富课后做事内容。可以把一些地方传统特色引进校园，引发学生参与研究学习，如请来地方戏的专家，让学生学唱，培养传承人；请进地方特色经济方面的专家，让学生理解与生活息息相关的知识，做产品设计、仿照发卖等，帮助学生树立“学甚至用、改进民生”的空想；还可以把各行各业的家长请进教室，开展“家长讲堂”，通过先容职业特点、职业贡献，让学生形成精确的职业不雅观。“请进来”，让课后做事的内容更加丰富有趣，点亮学生的心灯，让他们的视野不再局限在书本和电子产品中。
“走出去”拓展视野
如果说请进来点亮了学生的心灯，那么走出去就更能拓展视野。将课后做事与研学有效结合起来，有操持地组织学生“走出去”进行小型的实地学习。平时熟视无睹的街头景、普通人、自然资源等都蕴含着教诲代价，做长于创造的教诲者，开拓生活中的课程，让学生在不雅观察中学习，从实践中受益，引发对社会的关注，对生活的热爱。如不雅观察街头建筑，体会美学与力学的完美结合；参不雅观水的净化过程，强化节水意识；参不雅观不同职业者的事情，感想熏染劳动的代价……走出去，打通学校与社会的壁垒，让课后做事真正做事社会，造就具有任务心的新一代。
从育人角度去思考，课后做事可以开拓出许多课程来。无论什么课程，都要本着减负的目的，适宜本地、适宜本校、适宜学生须要，让学生学得轻松，学得快乐，学得更好。
丰富多彩的课后做事为孩子们的童年插上了想象力和快乐的翅膀，相信随着在实践中不断总结履历，我们的课后做事会更加契合孩子们的发展，更显特色与活力！
来源： 公民教诲
