作者： 刘益梅 编辑 姜晓蓉
多家长抱怨孩子读了很多书，阅读能力、理解能力、思考能力、表达能力还是弗成，怎么办？特级西席蒋军晶昨天下午的一堂最新语文不雅观摩课可以帮你找到答案！
昨天下午，天长小学偌大一个礼堂座无虚席，200多位中小学的语文老师慕名而来，参加中国小语界“男神级\"大众特级西席蒋军晶的一堂最新语文不雅观摩课。这是2017年中国杭州名师名校长国际论坛暨“差异教诲国际论坛\"大众的不雅观摩课研讨分会场。
蒋军晶人物先容：江省特级西席，中学高等西席，2017年全人教诲奖得到者，2015年全国教诲改革创新西席， 2014年浙江省教诲年度影响力人物。全国有名儿童文学阅读推广人，群文阅读、班级读书会倡导者。
曾获全国第六届青年西席阅读传授教化评比一等奖。出版《和孩子聊书吧》、《让学生学会阅读——群文阅读这样做》、《让孩子学会写作》等著作。为孩子编著《作文九问》、《小学生群文读本》（6卷）、《小学生老舍读本》、《农耕图》、《蚕织图》等。
老师最新的语文不雅观摩课
是一堂群文阅读课
什么是群文阅读？
群文阅读是在较短的单位韶光内，针对一个议题，进行多文本的阅读传授教化。
面对天长小学五年级的一班学生，蒋老师以李叔同的《送别》歌作为开课热身，引出《送别》歌词以及其余三首送别诗，在蒋老师的谆谆教导下，10岁的一班孩子自己就能创造这些送别诗都不谋而合地用到了“柳树\公众。
《送别》
近代 李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，深交半零落。
一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
《诗经 采薇》
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
《送别》
隋《杂曲歌词》
杨柳青青著地垂，
杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，
借问行人归不归。
《送元二使安西》
唐王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无端人。
接着，蒋老师又拿“自己奶奶的一把躺椅\"大众举例，引出“意象\"大众及“经典意象\"大众的观点，孩子们听得很投入，在座位上点点头、跺跺脚，有几个起身与大家分享了他们在生活中遭遇分别时的意象。
在剖析“柳树\"大众为什么会成为代表分别的经典意象时，孩子们频频举手，跃跃欲试，有孩子说是由于“柳\"大众是“留\"大众的谐音，也有孩子说柳絮飘忽不定，纷纭扬扬，很有分别的觉得，还有个女孩说柳树在春天萌芽成长，用柳树象征分别，寄予了来年春天再聚首的一个美好欲望。
然后，孩子们又回到《送别》这首歌的歌词，自己找出了很多的“经典意象\"大众，并且大赞李叔同《送别》的歌词写得好。蒋老师结合这些经典意象又给孩子们引出几首古诗，孩子们都很来劲。
一堂45分钟的群文阅读课，在蒋老师的引领下，孩子们的阅读力和思考力得到了有效的提升，在座的老师们不禁啧啧夸奖。课结束后，蒋老师与各位老师互换：“群文阅读可以有效提高孩子的阅读力，此外也能提升孩子们高效提取信息的能力，并且引发思考。\"大众
“学校里不能只创造影象力，除了应试，我更希望孩子们学会独立，学会思考，学会创造。由于这是一个多元共生、众声喧哗的社会。与单篇阅读比较，群文阅读除了读得快一些、多一些以外，还可以培养孩子多种阅读能力，比如提取和筛选信息、影象、推论、比较、整合、剖析、判断、创造等，一旦孩子们提升了这些阅读能力，节制了多种阅读策略，思考繁芜情境中的问题的能力就会提升。\"大众
群文阅读学什么？
学阅读。阅读一定是有方法的。例如有的人特殊长于“比较\"大众，能特殊快地创造几篇文章的共同点和差异。有的人特殊会“整理\"大众，长于把散乱无序的信息整合在一起，还能理出一个头绪。有的人特殊善于“推理\"大众，看了前面的信息，能比较准确地推算出结局……只假如方法，就可以练习；练习之后，就会有提高。群文阅读课，便是让你练习“推论、比较、整合、剖析、判断\公众等实用的阅读方法。直到有一天，你自己习气了在阅读中不断总结出适宜自己的阅读方法。
学表达。表达一定是有规律的。一个五年级的孩子总结了几十个写作技巧，须要强调的是，这些技巧是她自己在大量阅读中提炼出来的，随便列举两条：1.文章中的主人公，你一定别让他说太多话，而是用他的行动、神态及别人的措辞来突出他的性情，他的分歧凡响。2.捉住生活中的统统细节，把细节描述得越眇小就越能打动人。如写小朋友哭，可以从他使劲忍着不让眼泪流下来写起，一贯写到眼圈发红，到无声堕泪，再到嚎啕大哭。且不说她总结得对不对，这种总结本身是很了不起的，这是一个精良的阅读者的表现。群文阅读课便是勾引你在阅读中去创造表达的规律：文学里的诙谐与讽刺、故事中的迁移转变、故事里的主角与配角、故事的高潮、日记和信在文学中的利用、事物的象征意义等。直到有一天，你自己习气了在阅读中不断追问：这篇文章是怎么写的？
学思考。思考也是可以练习的。我们现在所处的社会是一个“多元共生、众声喧哗\"大众的社会，什么意思呢？我们每天都会吸收到许许多多“信息\"大众和“不雅观点\公众，但信息每每是片面的乃至缺点的，“不雅观点\"大众可能是对立的、抵牾的。例如有的文章说传统的纸质书本终有一天会彻底消逝，由于电子书携带方便，存储量大，在音乐、图片和舆图等方面占尽上风。但也有文章说纸质书本不可能消逝，可以放在书架上的“真正的图书\"大众那种厚重、耐久和令人愉悦的觉得是不可能被替代的。那么问题来了，你怎么看呢？这些文章说得有道理吗？你是都附和还是都反对？抑或你有自己的想法。是的，在这样一个天下里，你必须要学会思考，尤其是独立思考，尤其是批驳性思考。因此，这个读本就常常构建繁芜的阅读情境，让你练习自己做出判断。让你逐渐明白，一个好的阅读者，该当不崇洋，不泥古，不唯上，年夜胆读出自己的见地。
