当下大学教室普遍存在学生听课效率低下、兴趣不浓的问题，导致知识传播乏力。如何改变这一局势，引发学生的学习激情亲切，已成为每一位大学西席须要思考的课题。“最会讲故事的女博士”何楚涵以其生动有趣的传授教化办法，为我们供应了一种可行的路径。
一、大学教室存在的问题
何楚涵所在的河北大学，教室上常常涌现学生上课玩手机、打瞌睡儿的景象。学生们以为大学老师讲课呆板乏味，纵然老师本身学术成绩很深，也未必是一名出色的讲师。“最会讲故事的女博士”通过案例生动阐释，得到了浩瀚学生的认可喜好。
二、“最会讲故事的女博士”的成功之道
何楚涵老师将晦涩难懂的古诗词，用符合当代人逻辑的办法进行解读。她把白居易描述成一个清闲的“饭搭子”，让学生觉得亲切。她详细解读了陆游与表妹的爱情故事，让学生领悟到古诗词蕴含的人生哲理，产生强烈的代入感和共鸣。
“古诗词离我们的生活很迢遥。”这是很多学生的感想熏染。而何老师通过生动的叙事，打通了古今的关联，让学生不再以为呆板乏味。她的课程险些没有人逃课，乃至有其他专业的学生前来旁听。课放学生纷纭表示要好好学习，与喜好的人表白。
三、这样的传授教化方法得当吗？
何楚涵老师引来广泛谈论。网友“李思思”认为，强行用当代思维解读古诗词会让其变味；网友“王小明”则表示，以考试为目的的学习是无意义的，该当引发学生内在的求知欲。民间教诲专家赵琳剖析，传授教化不是为了考试，而是要唤醒学生的学习兴趣，这才是教诲的真谛。
正如祖冲之所言：“师者，以是传道、授业、解惑也”。老师的义务便是要把知识传授给学生，解开他们的迷惑。对大部分没有接管过语文教诲的本科生来说，很难在短韶光内领会古诗词的妙处。何老师的讲故事传授教化法，正是打开了他们的兴趣之门。
曾经，笔者在河北大学听过何老师的一堂课。。。。。。
四、评论声
有网友说，自己大学期间就喜好上何老师的课。当年语文成绩欠佳，要不是碰着何老师，高考成绩肯定不会有进步。如今已经事情多年，听闻何老师又在网上分享知识，不禁感慨岁月变迁。
也有网友说，开始只是被何老师讲古的新鲜办法所吸引，但通过她的课程，自己真正领悟到了语文学习的魅力。古诗词不再是呆板的题海，而是蕴含人生聪慧的宝库。
还有网友说，希望何老师能将这种传授教化法推广到更多学校。现在的孩子思维生动，特殊须要这样普通易懂、妙语连珠的导师不仅语文课可以采取这种办法，其他文科课程也可以借鉴何老师的履历，让学生在乐趣中学习。
五、让传授教化方法丰富多彩
引发学生兴趣，是教诲事情的重中之重。何老师让我们看到，丰富多样的传授教化办法，会让原来呆板的知识充满活气。她用朴实的措辞、生动的例子，建立起学生与语文之间的情绪联结，让更多烂漫词华在他们心中绽放。
各位西席可针对不同学科学生的特点，探索适宜自己的传授教化法宝。只要学生感到愉快并能学到东西，我们就可以说这是一种成功的教诲实践。
本次话题：我上学怎么没碰着这样的老师，碰到的同学珍惜吧！
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