#古代文言文：教诲的热点与困惑#
中考和高考，两大学业主要关卡，语文科目中的古代文言文题目常常成为学生的难题。诗词赏析、文言翻译，令学子们头疼不已。这些题目分值可不低，但总体占比并不高，大约仅占中考语文总分的10%旁边，纵然对付并不热衷的学生，失落分也只是有限的。
然而，对付渴望考入重点大学的学子们来说，分数的每一分都显得极为宝贵，哪怕差一分，都可能带来失落败的威胁。因此，这个仅占10%的分数，无论如何也不能轻忽。但是，为了这10%的分数，是否值得费心研讨古代文章呢？有家长心疼孩子，认为在中学阶段过多投入古文学习并不划算，还不如将韶光用于理化生，或是当代文学，至少未来会更实用。
日本的教材却引人瞩目地涌现了大量的古诗词，这在一些人看来是缩减比例，但实际上是在悄悄增加。乃至有一位名为温如敏的教授，担当部编版语文教科书的主编，极力倡导增加学生学习古文的比例，声称高考语文便是为某些人准备的“无底洞”。然而，这种不雅观点遭到了不少人的质疑和反对，陕西师范大学的教授乃至出面表示，如果要安排如此多的古文学习，那么主编自己是否能够完备背诵这些古文呢？是否能够换位思考，体会学生的辛劳之处呢？
面对这一问题，多数人都持不雅观望态度，认为古代文言文难以理解。许多人希望能够减少教材中古代文章的比例，以鲁迅或其他当代名家的文章替代。然而，恰在人们这般期望时，有人翻开了日本中小学生的教材，创造了令人意外的一幕：大量的中国古诗词居然涌如今日本的教材中。
是的，那些我们曾学过、熟习的古诗词，以纯洁的中文印刷在日本的教材上。李白的《静夜思》、《黄鹤楼》、《桃花源记》、《竹里馆》等名篇，都在个中。有人乃至产生了错觉，疑惑这是否真的这天本小学生的教材。一页页翻阅，居然一句日文未见，恍若拿得手的是我们海内的人教版教材。这究竟是怎么回事？是否又涉及“偷”文化的问题？
进入高中后，古文学习呈直线上升，不仅有《师说》、《赤壁赋》、《捕蛇者说》等，乃至鲁迅师长西席的作品也不在少数。原来，这些都这天本学生必须学习的汉文内容，而且随着年级的升高，这部分内容所占比例逐渐增大。
有人对此表示理解，毕竟日语本身就源自中文，很多汉字仍在日常利用中。因此，学习汉文并不算错，毕竟我国的古代文学是丰富而值得学习的。学习古文不仅有助于理解历史、传承文化，更是学习古人聪慧的路子。如果我们自己不珍惜，却让他国获益，难免不免有些亏欠。
从这个角度看，人们颇为尴尬。前些年，有人呼吁减少古代文学学习的占比，然而却未意识到其他国家正在负责学习我们的古文。知识面前，人们每每随意马虎变得麻木，轻言其无用，无论是古文还是英语。但如果这些都无用，那你为何还要让孩子好好读书呢？
而事实上，学习古代汉语的主要性远比我们所想象的更为深刻。所有这些古代文言文，都是古代汉语的一部分，而当代人利用的则是当代汉语。两者有着紧密的继续关系，当代汉语的洗手不干，离不开古代汉语的支撑。就犹如我们须要理解自己的身份和来历一样，学生们若要节制好当代汉语，就必须认识其源头，对古汉语有一定理解，才能更好地学习当代汉语。
虽然近年来有专家主
张中小学不哀求学习文言文，这也能理解。毕竟，中小学生的学习任务已经很繁重，过多投入古文学习可能不切实际。然而，适度的打仗仍是有益的。近期，温如敏教授彷佛也调度了他的不雅观点，他认为无论如何，中小学生都该当适当地打仗古代汉语，至少对传统文化和其表达办法该当有些许感性印象。
哀求一个学生在三年内节制70多篇晦涩的古代文言文的确是一项艰巨的任务。但我们也不能忘却，教诲和考试的实质便是一种筛选，能否背诵也是一种选择标准。课标规定古诗文占比不宜过高，但适当的多多益善。背诵多少古文，也能够证明一个人潜力的大小。
那么，是否有必要学习古代文言文呢？这个问题不容忽略。我们的历史和文化积淀正源自这些古
