原载于《毛泽东邓小平理论研究》2019年第9期
[摘 要]中华公民共和国成立初期，根据国家和社会须要编写、修订的中小学语文教材在培养学生当家作主的主人翁精神、树立社会主义代价不雅观及共产主义空想信念方面发挥了主要的思想政治教诲功能。在经济环球化和代价多元化的新时期，社会主义教诲奇迹仍面临着严厉寻衅，还应延续中华公民共和国成立初期看重教材思想政治教诲功能的做法，发挥好教材在青少年学习、发展中的代价导向功能。
[关键词]中华公民共和国成立初期；中小学；语文教材；思想政治教诲功能
语文作为母语教诲最主要的学科，其教诲过程是决定社会主义劳动者本色的主要方面，担负着传授措辞及笔墨利用规则、传承社会文化和思想风致教诲等社会功能。语文教材是语文传授教化的现实载体，其选录的内容与构造反响着时期的需求。中华公民共和国成立初期，语文教材在内容的方案上非常看重对中小学生精确天下不雅观、人生不雅观、代价不雅观的培养，教材编写凸显出对受教诲者道德品质的高度关照。中小学生通过语文教材的学习，不仅节制了措辞文化知识，还得到了文学熏陶，树立了与社会主义实质哀求相同等的热爱集体、热爱劳动、热爱公民等道德品质。中华公民共和国成立初期，中小学语文教材的思想政治教诲功能，对巩固新生政权、反对封建主义和成本主义腐烂思想、造就合格的社会主义培植人才发挥了不可替代的浸染。在经济环球化和代价多元化的本日，马克思主义在部分教材中的“失落踪”以及在成本逻辑支配下影视、网络等娱乐领域对思想政治教诲浸染的消解等，都对未成年人的思想道德本色和精神面貌造成了不可忽略的负面影响，办理这一问题，需从母语教材下手，负责思考如何真正将育人功能融入教材体系的培植过程，这对付塑造担当民族复兴大任的全面发展的社会主义接班人具有主要的现实意义。
一、中华公民共和国成立初期，根据国家和社会须要编写修订中小学语文教材
中华公民共和国成立之初，党和国家高度重视中小学语文的教诲事情，语文教材的编写由公民教诲出版社卖力，分别于1950年、1952年、1956年、1961年和1963年根据国家和社会的须要编写了不同版本的中小学语文教材。
马克思主义基本理论为语文教材培植的稳定发展奠定了坚实的理论根本。公民教诲出版社1950年出版发行的中小学语文教材以老解放区的一些语文教材为原本，同时也借鉴了旧中国国统区的一些语文教材。为密切合营当时的国内外政策和形势，1950年版语文教材收录了大量反响革命战役和政治运动的文章，旨在清理封建、年夜班和法西斯等各种反动思想影响，为造就具有社会主义觉悟和共产主义远大空想的培植者发挥了积极浸染。
受苏联措辞和文学分开传授教化的影响，1956年秋，全国中学开始实施汉语和文学分科，中学语文教材利用文学和汉语的分科教材。教诲部为此先后出版了汉语、文学传授教化大纲和汉语、文学教材。由于分科教材的编写没有充分考虑到学时学量、西席培训与教材内容构造间的折衷性，对语文传授教化反而弊大于利。此外，根据1958年任务和形势的变革，中共中心、国务院在《关于教诲事情的指示》中提出：“在统统学校中，必须进行马克思列宁主义的政治教诲和思想教诲，培养西席和学生的工人阶级的阶级不雅观点（同资产阶级进行斗争），群众不雅观点和集体不雅观点（同个人主义不雅观点进行斗争），劳动不雅观点即脑力劳动与体力劳动结合的不雅观点（同轻视体力劳动和体力劳动者、主见劳心劳力分离的不雅观点进行斗争），辩证唯物主义的不雅观点（同唯心主义和玄学的不雅观点进行斗争）。”公民教诲出版社于1958年重新编写了语文教材，取消了分科教材。1961年十年制学校中学语文教材（试用本）和1963年十二年制学校中学语文教材都是为适应社会发展新形势重新修订的，与以往几套语文教材比较，对学生的知识拓展和读写演习都有明显的提高。
二、中华公民共和国成立初期，中小学语文教材发挥了主要的思想政治教诲功能
中华公民共和国成立初期，国家高度重视教材编写事情，依据《中国公民政治协商会议共同纲领》的规定，文化教诲是民族的、科学的、大众的文化教诲，要肃清封建的、年夜班的、法西斯主义的思想，教诲领域内贯彻这一哀求就直接表现为重新开始编写各科教材，特殊是在语文教诲传授教化中，教材编写任务的紧迫性更加显著。与其他学科有着很大差异的是，语文教诲承载着传承中国文化与民族精神的主要功能，语文教诲在传授措辞笔墨知识和技能的同时，还会对受教诲者的道德品质、精神气质产生潜移默化的影响，是建立精确的天下不雅观、人生不雅观、代价不雅观的主要渠道。新中国初版中学语文教材的“编辑大意”就指出：“无论哪一门作业，都有完成思想政治教诲的任务，这个任务，在语文科更显主要。要完成这一任务，不能仅仅依赖几篇说理的论文，凡小说、诗歌、历史故事乃至自然科学故事的传授教化都该当进行思想政治教诲。”而“建国初期的语文教材富于政治思想性，基本上反响了我国公民民主革命期间各方面的胜利，打消了旧时所用国文教材里封建的、年夜班的、法西斯的思想，传授教化内容进步、康健、丰富、新鲜”。详细而言，中华公民共和国成立初期的中小学语文教材发挥的主要思想政治教诲功能表示为以下三方面。
（一）培养了当家作主的主人翁精神
中华公民共和国成立初期，经济、政治和文化根本都很薄弱，百废待兴、百业待举，各种非马克思主义的掉队文化亟待清理。毛泽东在《新民主主义论》中指出：“我们要拔除的那种中华民族旧文化中的反动身分，它是不能离开中华民族的旧政治和旧经济的；而我们要建立的这种中华民族的新文化，它也不能离开中华民族的新政治和新经济。中华民族的旧政治和旧经济，乃是中华民族的旧文化的根据；而中华民族的新政治和新经济，乃是中华民族的新文化的根据。”为了清理封建主义、成本主义的腐烂思想，破除封建思想和资产阶级腐烂思想残余影响，树立国家主人翁意识的一些作品被编入中学语文教材，具有代表性的有鲁迅的《故乡》、赵树理的《小二黑结婚》、老舍的《我热爱新北京》、石果的《在群众号列车上》、丁玲的《十万火炬》等。1952年版语文教科书收录的《故乡》是鲁迅的代表作，小说通过对闰土生活境遇、性情变革及闰土和作者关系变革的描写，指出了中国屯子和农人穷苦掉队的深刻根源是帝国主义和封建主义的共同压迫，以闰土的故事来表达对旧的社会制度的强烈不满。《小二黑结婚》以真实事宜为原本，描述了太行山区一对青年小二黑与小芹自由恋爱并在新的民主政府的支持下，冲破封建迷信腐烂思想与恶霸势力的阻挡，终极结为夫妻的动人故事。故事揭示出屯子中的封建残余势力对人们思想行为的束缚，展现了实施民主改革、移风易俗对新社会的主要性。小说主题契合中华公民共和国成立初期清理旧思想旧道德、树立新思想新道德的时期需求，故事中的主人翁代表着受民主思想传染的新一代农人，他们对封建思想意识和宗法制度充满厌恶，敢于同封建传统势力破碎和斗争到底，故事以小二黑与小芹结为夫妻为结局，具有光鲜的反封建色彩。老舍在《我热爱新北京》中写道：“北京是俏丽的，我知道，由于我不但是北京人，而且到过欧美，瞥见过许多西方的名城。假若我只用北京人的资格来赞颂北京，那大概便是成员了。”《在群众号列车上》的课后提示指明：“群众号列车上的新气候，叫人感到公民的铁路全心全意为公民做事，跟解放以前的根本不同。公民节制了政权，统统方法才能够从公民的利益出发。这个道理，在这篇文章里得到详细的解释。”《十万火炬》的课后提示也谈道：“匈牙利公民组织十万火炬欢迎国际民主妇联二届大会的代表有什么意义？全天下妇女在反对侵略战役、争取持久和平的运动中能起什么浸染？”这些作品充分表现出中华公民共和国同过去的旧社会和旧制度完备不一样，公民群众真正成为国家和社会的主人，应该摆脱过去旧思想旧道德的束缚，学习新思想新道德，发挥积极性和主动性，为培植公民当家作主的社会主义新国家而奋斗。
（二）树立了社会主义代价不雅观
语文教材的代价导向浸染对处于成长发育阶段的中小学生来说意义非凡。蕴含着深刻的爱国精神、集体主义精神、爱党爱公民精神和热爱劳动精神的语文教材向中小学生传达了明确的社会主义代价不雅观，这尤其表现在以下四方面。
一是爱国主义教诲功能。“建国往后，我们从旧中国接管下来的是一个烂摊子，工业险些即是零，粮食也不足吃，通货恶性膨胀，经济十分混乱。我们办理用饭问题，就业问题，稳定物价和财经统一问题，国民经济很快得到规复，在这个根本上进行了大规模经济培植。靠的是什么？靠的是马克思主义，是社会主义。”第一个五年操持期间，操持规定的经济培植任务紧张是依赖独立重生，加上苏联和其他友好国家的增援。到1957年底，基本培植进展比较顺利。第一个五年操持能够取得很大造诣，正是由于我国建立了优胜的社会主义制度，全国各族公民在中国个共产党的精确领导下，以主人翁的姿态和高度的政治激情亲切投入社会主义培植。《中国公民政治协商会议第一届全体会议开幕词》《开国大典》《中华公民共和国国歌》《公民英雄纪念碑》和《社会主义好》等课文饱含浓厚的爱国主义情绪，有效地勾引学生将爱国与爱党、爱社会主义有机地统一在一起，勉励广大学生在艰巨的物质环境下刻苦学习专业本领，立志培植社会主义国家。
二是集体主义精神教诲功能。社会主义改造全面开展后，成本主义与社会主义两条道路的斗争日趋尖锐，党中心发布的《宣扬唯物主义思想、批驳资产阶级唯心主义思想的指示》指出：“中等学校要增加辩证唯物主义与历史唯物主义不雅观点的教诲。”与此相应，1954年，公民教诲出版社开始编写新的中小学教材，编写方针包括：贯彻社会主义思想，以马克思列宁主义的态度、不雅观点、方法来阐明各种问题，即以辩证唯物论和历史唯物论的不雅观点来阐明自然征象和社会生活规律，贯彻理论与实际结合的原则、教诲与生产劳动结合的原则，把科学事理、法则、定律与我国工农业培植、革命斗争结合起来。也便是说，中小学语文教材内容一定要有益于思想政治教诲，全面表示科学社会主义的基本不雅观点和态度。社会主义的实质内涵一定导向集体主义和奉献精神，主见联络友爱、互帮互助、掩护集体名誉；反对个人主义、自私自利、损人利己、损公肥私、享乐主义等危害国家和公民的思想及行为。如1956年版小学语文教材中的《集体力量大》《联络》两篇课文联结在一起，描述了团结合作的集体主义精神的伟大之处，“对！
人多力量大，做发难来又快又好，这便是集体干事的好处”，“你们十个弟兄好比这十只筷子。分开了力量就小，联络起来力量才大”。
三是爱党爱公民的精神教诲功能。培植社会主义新国家，并以社会主义文化助力社会生产与发展成为新中国成立初期的一项主要任务。树立唯物史不雅观的基本不雅观点，精确把握公民群众在历史发展中的浸染，培养对付公民的热爱和友爱等成为新中国成立初期中小学语文教材编写的一大任务与特点。作为无产阶级文学主将的鲁迅，其作品深刻的思想性与丰富的文学性得到了新中国成立初期语文教材编写者们的同等肯定与青睐。鲁迅的很多作品都以旧社会中下层人物为代表，反响他们在旧的社会制度下的生存情状，个中不仅夹杂着鲁迅本人对国民性的深度思考与批驳，更深蕴着他对广大公民群众的同情、对阴郁势力的讨厌及对新社会新制度的期待。《故乡》《孔乙己》和《祝福》等小说都具有这样的特点，这些作品进入新中国成立初期语文教材的内容体系完备契合并表示了当时社会历史的须要。
四是热爱劳动的教诲功能。中华公民共和国成立后，党和国家针对剥削阶级的不同情形，对消灭、改造剥削阶级制订了相应的方针、政策和履行步骤，基本内容紧张有两方面：第一，以不同办法改变剥削阶级的生产资料私有制，消灭人剥削人的制度，为剥削阶级向劳动者的转变供应现实可能性。第二，在剥削阶级损失了剥削手段后，采纳精确的政策和方法对他们进行改造，争取个中的绝大多数转变为空手发迹的劳动者。对劳动者主人翁地位的确认意味着对劳动这一社会行为切实其实定，劳动不仅是劳动者借以谋生的手段，而且是公民民主专政的国家积极提倡的一项美德。宣扬热爱劳动这一美德以阅读和学习文学作品的办法来进行，有助于中小学生从小就养成热爱劳动的美德。由此，一批以肯定劳动代价、赞赏勤恳朴实的劳动者为主题的作品进入20世纪50年代的小学语文教材，包括《做一个爱劳动的人》《小模范》《我们是接班人》《小敏》《让粮食颗粒归仓》《天下上什么最宝贵》等。1956年版小学语文教材中正式涌现了诗歌，传统文化经典作品开始融入语文教材，《悯农二首》《蚕妇》和《田家》都当选进教材，这几首诗反响了劳动人民生活的艰辛，与富人阶级的奢靡生活形成了强烈反差，教诲小学生该当珍惜劳动人民的费力果实，同时也对富人阶级的为富不仁表达了愤懑。1960年版中学语文教材收录了王愿坚的短篇小说《普通劳动者》，小说写的是一位林将军在十三陵水库工地参加劳动的故事，歌颂了社会主义培植过程中的集体主义精神，公民教诲出版社社长叶圣陶认为这是一篇很好的小说，专门写了关于这篇小说的评论，附在课文之后。叶圣陶在评论文章中说：“我们读了这篇小说，瞥见了林将军和小李的生动形象，一个因此普通劳动者身分参加劳动的高等干部，一个是具有社会主义觉悟的干劲冲天的青年人。我们推广开来想，在全国范围内，这样的高等干部和青年人不知有多少，他们都在忘我地劳动，争取多快好省地培植社会主义。这种伟大的情景没法用措辞来形容，这种社会主义时期的美激动每一个人，使每一个人乐于只管即便拿出自己的力量来。”
（三）共产主义空想信念教诲
1956年，我国基本完成了对农业、手工业和成本主义工商业的社会主义改造，建立起生产资料公有制这一社会主义的经济根本，这一变革一定带来上层建筑领域的变革。1957年2月，毛泽东提出：“我们的教诲方针，该当使受教诲者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”同年，教诲部在《关于加强中学思想政治教诲的几个问题的关照》中明确：“必须使各级教诲行政机关的干部、学校领导同道和西席认识到思想政治教诲事情的主要意义，在任何时候、任何情形下，不能放松这一事情。在战胜大略粗暴、限定过多、强求一律等缺陷的同时，应该纠正和防止放松思想政治教诲，极度民主、片面强调个性、忽略集体、忽略纪律等方向。一方面，应该武断不移地对学生进行共产主义教诲，严格地哀求他们，培养他们高尚的道德品质和良好的自觉的纪律性；另一方面，又应该把稳他们的兴趣和特长，把稳他们的个性的差异，发挥他们的主动精神，养成他们生动活泼的作风。”此后，空想信念教诲开始通过语文教材在中小学生中积极开展起来，为教诲广大中小学生树立共产主义远大空想，勇于直面困难、降服困难，一批以歌颂党领导的革命军队在斗争过程中大胆顽强精神的文学作品在语文教材中普遍涌现，比如，陆定一的《老山界》，以生动幽美的笔触描述了红军在长征途中战胜重重困难翻越险要的老山界的故事，展现了中国共产党领导下的红军艰巨奋斗、勇往直前的倔强意志和敢于直面统统困难的英雄气概。1951年5月，魏巍在《公民日报》上揭橥了《谁是最可爱的人》，随即广为传诵，影响空前。1956年中学语文教材修订时将这篇文章收入初中语文教材，在教室上，许多西席和学生曾经饱含热泪学习此文。还有1960年版初中教材选入的杨得志年夜将的《大渡河边英雄多》，作品讲述了红一军团十八勇士强渡大渡河的故事，在课后练习中编写者还设置了干系问题勾引学生主动思考，领会以十八勇士为代表的革命军队对公民革命奇迹的武断信念和不畏捐躯的大胆精神，勉励中学生学习大无畏的革命精神，树立为共产主义奇迹而奋斗的意志和信心。
三、新时期应延续中华公民共和国成立初期看重教材思想政治教诲功能的做法
党和国家历来十分重视教书育人奇迹，特殊是党的十八大以来，环绕培养什么人、若何培养人、为谁培养人这一根本问题，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义培植者和接班人为目标，支配和出台了一系列重大决策，取得了显著造诣。然而，不可忽略的是，社会主义教诲奇迹在市场经济条件下仍面临着严厉寻衅，紧张表示在以下三方面。
第一，成本主义拜物教冲击着社会主义精神文明培植。我国在改革开放之初存在着一种思想认识的误区，即只要把经济事情做好，无产阶级政权就自然稳定巩固了。这种认识产生了很大的负面影响，面对“以经济培植为中央”，在市场经济逐利逻辑的驱动下，对获取物质利益产生了类似宗教一样平常的膜拜心态，拜金主义、享乐主义的不雅观念犹如魔咒般掌握了一部分人的言行。社会主义的物质文明培植与精神文明培植涌现了明显的不折衷、不平衡。
第二，历史虚无主义缺点思潮刻意歪曲历史事实、模糊历史发展逻辑，对党和政府的公信力造成了很大侵害。党的十一届三中全会召开后，党领导下的社会主义当代化培植奇迹成绩斐然，公民生活水平显著提高，国家综合国力明显增强。然而，敌对分子从来都没有试图放弃颠覆社会主义的操持，正如毛泽东所言，“帝国主义者的逻辑和公民的逻辑是这样的不同。捣乱，失落败，再捣乱，再失落败，直至灭亡——这便是帝国主义和天下上统统反动派对待公民奇迹的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。这是一条马克思主义的定律”。伴随着社会主义培植步伐的加快，历史虚无主义者加紧利用各种手段对中国共产党艰巨卓绝的斗争历史肆意扭曲，抹黑中国共产党带领公民实现民族独立的光辉历史，否定党的领导、社会主义道路和马克思主义，对历史的解构和戏说令许多学生产生了缺点的历史认知，进而对党和政府的信赖感降落。
第三，部分教材在修订和编写过程中存在一定的去政治化方向。在考试指挥棒的影响下，根本教诲的许多传授教化内容都刻意回避政治态度，利用的传授教化方法很难与培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义培植者的教诲目标相契合。重知识轻代价、重考试分数轻个人风致成为普遍征象，青年学生的思想道德状况令人担忧，与国家、社会对青年学生的期待有一定差距，青年学生的精神面貌有待改进和提高。
青少年是国家和社会的希望，加强对青少年的思想政治教诲事情，事关国家和社会的出息命运，邓小平指出：“要特殊教诲我们的下一代下两代，一定要树立共产主义的远大空想。一定不能让我们的青少年作成本主义腐烂思想的俘虏，那绝对弗成。”党的十八大以来，党和国家反复强调对青少年思想政治教诲的主要性，习近平也曾多次讲到扣年夜大好人生第一粒扣子的主要性，这些都解释了思想政治教诲对青少年全面发展的根本性浸染。因此，坚持教诲奇迹发展的社会主义方向，全面贯彻落实党和国家关于教诲奇迹的计策支配，从教材的培植角度来说应努力做到以下两方面。
一是充分重视中小学阶段的母语教材在青少年学生全面发展中的积极浸染，将具有深刻思想性、能够启迪中小学生爱国主义情怀和共产主义空想信念的作品充分接管进母语教材，负责办理马克思主义在教材中“失落踪”的突出问题。
“根本教诲是立德树人的奇迹，要旗帜光鲜加强思想政治教诲、风致教诲，加强社会主义核心代价不雅观教诲，勾引学生自傲自傲自主自强。根本教诲是提高民族本色的奠基工程，要遵照青少年景长特点和规律，踏实做好根本的文章。”根本教诲应该负责地贯彻国家的教诲方针，坚持把做事中华民族伟大复兴作为教诲的主要义务，提高国民本色，坚持深化教诲改革创新。教材是知识传播和文化通报的主要载体，是西席讲课的依据，是学生学习的摹本，对受教诲者的思想道德本色影响最直接、深刻。教材编写既是教诲改革创新的打破口，也是空想信念教诲的主要抓手。“中国特色社会主义是精神文明和物质文明全面发展的社会主义。一个民族要实现复兴，既须要强大的物质力量，也须要强大的精神力量。”正由于这样，我们不能忽略教材内容的选编和设计，尤其在经济环球化和社会思潮多元化的时期背景下，要突出教材的政治态度和代价导向，绝不能借口提高学生的文学欣赏与写作能力而刻意淡化教材内容的政治性和教诲性。教材编写部门和干系职员应深入思考如何连续发挥母语教材对中小学生的思想政治教诲功能、若何才能使教材为培养合格的社会主义接班人和培植者作贡献等。例如，可以将社会主义核心代价不雅观的基本内容有机地安排到教材的干系内容中，由于“核心代价不雅观培植，说到底是人的思想培植、灵魂培植，聚焦的是造就具有精确天下不雅观、人生不雅观、代价不雅观的社会主义培植者”。以是，教材编写必须站在精确的态度，以马克思主义为辅导，充分重视市场经济条件下教科书育人功能的设计和发挥，坚持立德树人、以文化人的基本方针，不断弘扬民族精神和时期精神，将具备爱国主义、集体主义、社会主义教诲功能的、文质兼美的文学作品科学地安排到教材体系中，使广大中小学生在教材内容的品读中吸取作品的精髓，接管文化作品的熏陶和洗礼，更在学习中打造对社会主义、共产主义的武断信念、远大空想，塑造他们爱国、爱党、爱社会主义的情绪与意志，唯有如此，教书育人的根本目标才能够真正得以实现。
二是将马克思主义天下不雅观和方法论融于教材，西席应提高自身的马克思主义理论教化，勾引学生树立武断的马克思主义信念和共产主义远大空想。
武断的马克思主义信念和共产主义远大空想是党领导人民培植社会主义当代化有力的思想武器，公民群众在新中国成立初期之以是能够战胜一系列困难困苦，取得社会主义改造和社会主义初步探索的宝贵造诣，离不开共产主义空想信念的凝聚和勉励浸染。“当今中国最光鲜的时期主题，便是实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。当代青年要树立与这个时期主题同心同向的空想信念，勇于担当这个时期授予的历史任务，励志勤学、刻苦磨炼，在激情奋斗中绽放青春光芒、康健发展进步。”从继续历史履历出发，为推动中华民族伟大复兴中国梦的实现，教诲事情者应该秉承教书育人的职责，环绕造就具有社会主义觉悟的培植者和接班人的目标，透过措辞笔墨的表层，挖掘教材内容的思想政治教诲要素，使教材如实贯彻立德树人的精神哀求。西席以教材为依据，必须勾引学生端正态度，自觉建立起符合社会主义空想代价取向的个人空想、个人愿景，帮助学生学妥善处理好个人利益与社会利益间的关系。个中，语文西席一定要提高自身的马克思主义理论教化，防止对马克思主义思想和不雅观点做出大略、机器的阐明，自觉摒弃历史虚无主义对教材内容的缺点勾引，切实发挥好教材对青少年专业知识学习的代价导向功能。青少年正处于天下不雅观、人生不雅观、代价不雅观的形成过程中，鉴别思想不雅观点的能力还不成熟，而且，青少年追求标新创新、叛逆的生理方向极易导致对历史虚无主义的不雅观点和思想采纳通盘接管的态度。历史虚无主义的思想不雅观点一旦被青少年学生所收受接管，他们就可能会对党、国家和政府产生疏离的感情，还可能会抵触主流的思想政治教诲。我们应该高度当心历史虚无主义对青少年学生可能形成的危害，努力帮助他们确立精确的历史不雅观、代价不雅观，培养、提高他们甄别缺点思想不雅观点的理性判断力。
