一、选择得当的机遇
1. 阅读后立即互换
• 在孩子读完一本书后，趁着他们对故事的印象还比较深刻，立时勾引他们分享感想熏染。可以用轻松的语气问：“这本书好不好看呀？哪里最故意思呢？”
2. 日常谈天中提及
• 在日常生活中，比如用饭的时候、闲步的时候，不经意地提起孩子最近读过的书，勾引他们回顾并分享感想熏染。例如：“宝贝，昨天你看的那本书里，有没有哪个角色让你特殊喜好呢？”
二、用大略的问题勾引
1. 关于故事内容
• 可以问一些大略的问题，帮助孩子回顾故事内容。比如：“这本书讲了一个什么故事呀？”“故事里有哪些人物呢？”
• 也可以让孩子说说最喜好的部分：“你最喜好这个故事的哪里呀？”
2. 关于角色感想熏染
• 讯问孩子对故事中角色的意见：“你以为这个主人公年夜胆吗？为什么？”“如果你是故事里的某某，你会怎么做呢？”
3. 关于自己的遐想
• 勾引孩子将故事与自己的生活联系起来：“这个故事让你想起了自己生活中的什么事情吗？”“你从这个故事中学到了什么呢？”
三、给予积极的反馈
1. 负责谛听
• 当孩子分享阅读感想熏染时，要负责谛听，不要打断他们。用眼神和表情给予他们鼓励，让他们感想熏染到自己被重视。
2. 肯定和表扬
• 对孩子的分享给予肯定和表扬，比如：“你说得真不错！
”“你的想法很有创意呢！
”
• 可以详细指出孩子分享中的亮点，如：“你对这个角色的剖析很到位呀！
”
3. 进一步磋商
• 根据孩子的分享，提出一些进一步的问题，勾引他们深入思考。例如，如果孩子说喜好某个角色，可以问：“为什么喜好这个角色呢？这个角色有哪些优点值得我们学习呢？”
四、多种办法分享
1. 口头分享
• 鼓励孩子用措辞表达自己的阅读感想熏染，可以在家里举办小型的故事分享会，让孩子轮流讲述自己读过的书。
2. 绘画分享
• 让孩子用绘画的办法表达对故事的理解和感想熏染。可以让他们画下自己最喜好的场景、角色等，然后向家人先容自己的画。
3. 写作分享
• 对付识字较多的孩子，可以鼓励他们写一些大略的读后感，记录自己的阅读心得。
通过以上方法，可以逐步勾引一年级的学生分享阅读感想熏染，提高他们的阅读兴趣和表达能力。#宝藏阅读分享# #娃娃读书那些事# #你们如何阅读# #育儿书藉分享# #你是如何阅读的# #若何有效的阅读#
