刘娟华老师首先通过ppt展示了近些年高考试题、仿照题中涌现的有关古诗鉴赏的评语题型，让学生有个初步印象，理解这类题型的基本特点，即古人对该诗作出评价，题干哀求学生结合诗句谈谈对评语的理解。这类题型，不仅哀求学生读懂古诗词，还要明白评语的意思，并且要加以阐明。
刘老师进而呈现了两种不同的题型，一种是只有评语，哀求学生作答；另一种是有评语，也有对评语的阐明，哀求学生作答。她通过比较，带领学生细细探究，找到问题的关键所在。她以唐庚的《醉眠》、辛弃疾的《送李正之提刑入蜀》为例，先带领学生疏通诗文的大义，再从审题入手，哀求学生捉住题干中的主要信息。如《醉眠》“唐庚的诗‘芒焰在简淡之中’，即平淡的背后每每蕴藏着激烈情绪”。她提醒学生捉住“平淡”“激烈情绪”等词语，先找出“平淡”的语句，再结合全诗，挖掘出潜藏的“激烈情绪”，也便是有些语句看起来平平淡淡，实则蕴含了墨客丰富的情绪。而辛弃疾的《送李正之提刑入蜀》这题，要先明白题干的意思，再找出词中哪些是“龙吟虎啸”之语，哪些是“和缓”之语，末了再结合诗句剖析，就算完成了答题哀求。
同时，刘娟华老师还特殊重视规范答题，她把两个不同学生的答案展示出来，让学生进行评价，使学生明白答题规范的主要性。
末了，她对本堂课进行了总结，既要精准审题，审清评价语，评价角度，设问范围，也要规范答题，做到层次分明，结合诗句本身，紧扣关键词等。
