小学教材中的幽美句子或者段落每每是小学生进行模拟的好范本。反问、比喻、拟人、排比等修辞手腕的利用，每每可以使作文变得更加详细、形象、生动。我们鼓励学生进行模拟创新。通过仿写，从而把教材中的精华语段内化成为自己的写作能力。
我们以《桂林山水》为例来解释。要写仿写成功，必须先对课文有较为深入的理解，反复朗诵，理解桂林山水的美，从而在内心里深化了对祖国大好河山的热爱。
原文片段：漓江的水真静啊，静得让你觉得不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以瞥见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
原文用排比句准确而光鲜地捉住了 “漓江的水”——“静、清、绿”三个特点。“静得让你觉得不到它在流动”是夸年夜的修辞手腕，“绿得仿佛是一块无瑕的翡翠”是比喻修辞手腕。捉住景物的三个特点，用排比句来写这三个特点，利用修辞手腕来描写水的“静”和“绿”，使得这一段描写详细、细致有画面感。
我们先容一处景物，要把景物的特点描述出来，这是学习《桂林山水》中景物描写的心得体会，也是一个小锦囊。我们对《桂林山水》这段话进行仿写时，也要捉住景物的特点，利用排比句，并且能够在排比句中恰当利用修辞手腕。
仿写习作一第一次跟随爸爸到华北平原的老家，汽车行驶在一望无际的平原上，一排排高大挺立的白杨树彷佛向后面跑去。那些白杨树站得真直啊，仿佛像出操的列兵。白杨树的叶子真绿啊，绿得像一团团绿云，映衬在蓝天下真是好看。白杨树的树梢真尖啊，刺向天空，有种力图提高的觉得。
点评：这个仿写片段捉住了白杨树树干“直”、树叶“绿”和树梢“尖”的特点，利用了排比、比喻的修辞手腕，并授予了白杨树一种积极向上、力图提高的精神。先写树干，再写树叶，末了写树梢，很有层次感，描写得很详细很生动。
仿写习作二幸福公园里正在举办花展，我拉着妈妈去欣赏。那些花儿真是迷人啊！
赤色的牡丹花真美啊，彷佛一个个爱打扮的小姑娘，花枝飘荡的，正在对我们笑呢。白色的菊花真喷鼻香啊，引得小朋友们一个个凑着鼻子去闻。一种叫不上名字的大叶子花真是可爱啊，叶子上面还勾留着几颗珍珠般的露珠呢。
点评：小作者捉住了花展的“迷人”特点来写，然后详细写了牡丹花的美、菊花的喷鼻香和大叶子花的可爱，并且利用了排比、拟人、比喻的修辞手腕，把花展写得很详细很细致。
仿写习作三内蒙古呼伦贝尔草原是我见过的最俏丽的草原，把我的心牢牢地拴在了那里。草原的夜真安静，静得能听到自己的心跳声。草原的歌真好听，仿佛是大自然的声响，又仿佛是从远古传来的经声。草原的马真有活力，就像是正常八九点钟的太阳，充满了力量，充满了希望。
点评：为了写草原的美，小作者分别写了草原的夜晚、草原的歌声、草原的马匹，都有各自的特点，利用了比喻、夸年夜的修辞手腕，当然也有排比。这段仿写，是在《桂林山水》根本上的创新，写得很好。
我们通过学习《桂林山水》里对漓江水的描写，然后进行仿写演习。可以看出，小学生也可以有自己的创造，既不分开原文句式上修辞上的哀求，又能够结合自己的想法写出片段，挺好的。
如果能够常常进行这样的仿写演习，我想小学生们会培养起自己良好的语感。精良的课文片段都是可以作为仿写的教材的。仿写不是目的，只是手段。在仿写的过程中，他们会学习接管好的措辞素材，迁移到自己的作文中来，长期坚持，作文水平会得到稳步提高的。
