语文园地一共安排了三个部分的内容,第一部分是互换平台。
勾引学生对已学过的古诗做互换,勾引学生学习古诗的一些方法。

1.碰着不理解的字词,可以借助注释来理解。

2.带着想象去读有画面感的诗句,体会诗歌的美。

3.多理解一些传统文化知识,帮助学生更好地理解古诗词的意思。

一线语文教师细致讲解语文第六单元的语文场地看看目标和拓展

第二部分是词句段利用,这道题有两个小题,第一是给出一段话,让孩子们捉住关键句,把握这段话的紧张不雅观点。

(本题是对本单元语文要素的巩固练习)

第二小题是生活中的语文利用。
要根据实际须要,能够从公交站牌提取主要信息,并根据文中一段话的提示,让孩子制订出乘车方案,并选出最佳的乘车方案。

第三部分是日积月累,这部分安排了传统文化知识,关于五行、五谷、五音、五彩等内容,哀求学生理解其大致的内容。

下面我们就跟随杜du老师的脚步,走进这个语文园地,进入细致预习吧!

一、互换平台

1.目标:结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗意思的方法。

首先,孩子们互换自己学习古诗的心得,重点互换在理解古诗词意思的方面有哪些好的方法。

比如“借助注释、想象画面、理解传统文化知识”这三种方法都能加深我们对古诗词的理解。

2.西席勾引

我们回顾之前学过的古诗,我们在学习《三衢道中》借助注释来理解题意。

我们在学习《惠崇〈春江晚景〉》时,利用想象画面的办法,来感想熏染“竹外桃花三两枝”的美好景象。

我们在学习《元日》时,在理解正月月朔喝屠苏酒和换新桃符的古代习俗后,能够更好地理解这首诗的意思。

3.方法拓展

除了上面的方法,我们还有其他理解古诗的方法,比如:文白对照、查阅古汉语词典、结合地域特色等方法,来理解古诗词的意思。

二、词句段利用

1.第一小题目标:利用捉住关键句的方法,把握一段话的紧张不雅观点。

首先,学生自己读一读这段话,试着理解大意,然后说说每句话的意思,在理清句子之间的关系。

想想这段话紧张是环绕哪句话而写的呢?并捉住第一句中的“为了”和第三句中的“由于”。

“为了”实在是解释目的,“由于”是阐明缘故原由。

再把握住第二句这个关键句子,起到承前启后的浸染,体会花草树木就像绿色卫士一样、就像城市之肺,是非常形象而确切。

捉住了关键句就能把握这段话表达的不雅观点,不雅观点是什么?树木花草是城市的“绿色卫士”。

2.第二小题目标:能阅读非连续性文本,提取有代价的信息。

首先,让孩子们阅读教材给出的材料,并思考从站牌和阁下的提示中读明白了什么信息,然后一起互换反馈。

通过上面的信息,确定这次出行的方案,一共有三个方案,再根据材料的哀求,让孩子们小组谈论选出最佳的方案。

西席要勾引学生捉住出发点温泉镇,目的地宋家洼,以及时间的哀求“便是希望九点前赶到”这些关键的信息,明确小林这次的出行需求,然后从出发韶光、停靠站点多少等,进行打消。
末了选出最佳出行的方案,便是我们书上标记的方案二。

三、日积月累

目标:理解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。

五行指的是“金、木、水、火、土”,五行中的“行”是运动的意思,我国古代思想家试图用这五种物质来解释天下万物的起源,那么五行在我们中国有着悠久的历史,也是我们中华文明的主要组成部分。

五谷指的是五种谷物,稻指的是水稻,麦指的是小麦,黍指的是黄米,菽是豆类的总称,稷指谷子,有人认为指的是高粱。
现在的五谷就泛指粮食作物。

五音,又称五声音阶。
相称于当代简谱的1、2、3、5、6。
实在五声音阶也被称为中国音阶。

五彩:黄、青、赤、白、黑,五彩原来指五种颜色,个中青指蓝色或绿色,赤指比朱红稍浅的颜色,现在的五彩泛指各种颜色。

知识拓展:

五脏:心、肝、脾、肺、肾。

五味:甜、酸、苦、辣、咸。

五官:耳、目、口、鼻、舌。

五金:金、银、铜、铁、锡。

五经:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

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