“遵义春晓”以历史上的遵义会议为背景，讲述毛泽东经历“三落三起”的政治沉浮。课程内容由毛泽东的“三落三起”、苦难辉煌、成功崛起、精神丰碑4个部分组成，每个部分又分别由两个活动环节构成。这些活动环节，有的是阅读干系史料，有的是不雅观看《赤色摇篮》《伟大的迁移转变》等影视片段，有的是欣赏《菩萨蛮·大柏地》《东方红》等诗词、歌曲内容，有的是谈论“‘三落’给毛泽东带来的冲击和压力”“不同期间的人们对毛泽东的评价”等详细问题。全体传授教化过程和环节由“真实性、威信性、可读性”的阅读史料、“可视化、情境化、探究化”的音像视频、“思辨性、哲理性、启迪性”的谈论问题、“情境式、案例式、探究式、赏析式”的传授教化方法等课程元素构成，不仅充分彰显了赤色课程的特质，而且让学生体验真切、感悟深刻。
课程充分挖掘和汲取了赤色营养，采取主题化办法，以学科内容为主导，以跨学科内容为支撑，以主题活动为载体，表示课程活动化、体验化、综合化的实践特色。课程形态包括：课程讲授—课程设计—范例课例录像—课件设计—其他课程资源整理；开拓流程包括：素材概览—主题提炼—活动设计—流程归纳；课程活动架构包括：主题确定—素材选择—活动设计—主题深化；课程适用技巧包括：主题集中—主题挖掘—主题展示—主题总结。此外，课程开拓还遵照了4个基本原则：聚焦综合德育，落地立德树人；聚焦校情学情，落地适性育人；聚焦情境拓展，落地实践育人；聚焦资源开拓，落地统整育人。
课程履行：突出赤色课程的特点
“遵义春晓”表示了赤色课程的5个特点：
一是具有明确的课程目标。“遵义春晓”勾引学生接管初步的政治启蒙和代价不雅观引领，让学生应有的情绪态度与代价不雅观得以逐渐形成和发展，成为人格健全、精神康健充足、政治取向武断精确的文化意义上的中国人，自觉树立远大空想、增强政治认同、磨砺倔强意志、传承赤色基因、实现人生升华。
二是具有清晰的传授教化过程。“遵义春晓”由新课导入、新课传授教化、新课小结三部分组成：新课导入由“简短视频+西席导语+问题设置+流程过渡”4个环节构成，重点落脚到遵义会议的重大历史意义及其对毛泽东个人命运的重大政治影响，从而帮助学生理解“遵义清晨”的深刻内涵；新课传授教化综合采取“笔墨+视频、笔墨+图片、视频+笔墨+图片”等传授教化形式，以“问题设计+学生谈论+西席勾引”的传授教化办法重点讲述课程的主题内容；新课小结由西席高度提升“遵义春晓”传授教化主题，寄语学生造诣个人梦想，共圆伟大复兴中国梦。
三是具有丰富的课程资源。“遵义春晓”利用了《赤色摇篮》《伟大的迁移转变》《国家影象》等影视资料，参考了一系列文献史料，让学生在真实的历史事宜和历史进程的情境中，深切体悟中国革命奇迹的艰辛和弯曲，深刻感悟毛泽东的革命信念和人生聪慧。
四是具有系统的履行方案。“遵义春晓”是一堂时期性和政论性、思想性和教诲性、探究性和综合性都很强的赤色课程，因而特意选在每年12月26日毛泽东诞辰纪念日这一天开展。为了取得预期的传授教化效果，根据初、高中学生的年事特点和知识根本，采纳分段履行的办法：初中学生在录播教室、高中学生在报告厅，所有班主任、思政课西席和部分家长代表一同参加，全体传授教化过程全程录像并在线分享、推送宣扬。
五是具有真实的活动反思。在学校层面，对付“遵义春晓”的反思内容包括：课程目标明确详细、教室传授教化清晰规范、课程资源可鉴可用、履行方案创新可行等，全体传授教化活动表示了赤色课程对传授教化风雅化和课程实践化的哀求。
课程评价：表示赤色课程的要素
“遵义春晓”的课程评价表示出代价性与勾引性、过程性与发展性、个性化与多样化并重的特点。
第一， 评价表示代价性与勾引性。无论课前、课中、课后，西席都要对学生各环节参与谈论、互换、展示等活动表现出来的思想不雅观点、情绪态度与代价不雅观念进行正面勾引和积极鼓励，突出代价引领，强化政治认同。
第二， 评价表示过程性与发展性。在传授教化过程中，西席须要根据学生阅读史料的理解能力与把握程度、不雅观看影视片段的感情状态与情绪投入、参与小组谈论的表现状态与见地主见等，给予客不雅观的勉励性评价。
第三，评价表示个性化与多样化。在学完“遵义春晓”一课后，西席勾引学生根据“不同期间的人对毛泽东的评价”中的不雅观点，写出自己对毛泽东的崇敬之情，并与老师、同学、家长分享互换。西席还哀求学生课后根据自己的兴趣特长，或办一份追寻毛泽东革命足迹的手抄报，或画一幅展现毛泽东革命精神的人物像，或写一篇思念毛泽东劳苦功高的课后感，然后由学校领导、西席、学生、家长共同参与评比。
建党百余年来，一代又一代的中国共产党人不忘初心、牢记义务，接续奋斗、雕琢前行，书写了一部部震天动地的赤色历史，讲述了一个个感天泣地的赤色故事，谱写了一曲曲震天撼地的赤色赞歌，成为新时期落实立德树人根本任务的赤色资源。学校应上好新时期的思政课，造就好新时期的青少年，充分挖掘赤色资源的思想内核、精神本色、育人代价，帮助学生打年夜大好人生的政治底色。
（作者系四川省成都邑第三十六中学校副校长。本文为2023年四川省教诲发展研究中央帮助课题“中学思政课培养学生政治认同的实践研究”的阶段成果，课题编号：CJF23026）
《中国西席报》2024年05月29日第9版
作者：夏子辉
