想高效学习语文，可以关注资深西席杜du老师的文章，看小学语文如何高效学习，本单元的目标和语文要素都很主要，大家一定要努力学习。
第七单元
一、单元要素
1.从人物的措辞、动作等描写中感想熏染人物的品质。
2.学习从多个方面写出人物的特点。
二、单元目标
1. 认识28个生字，会写32个字，会写10个词语。
2. 精确流利有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》和《囊萤夜读》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3. 借助注释，理解诗句、文言文的意思。
4. 从人物的措辞、动作等描写中感想熏染人物的品质。
21 古诗三首
第21课 课文目标
1. 认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“洛、壶”等8个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3. 理解诗句的意思，感想熏染诗句表现的精神品质。
第21课语文根本落实
1. 辅导词义：芙蓉楼、送、塞下曲、墨梅。
2. 辅导多音字：“单”。
3. 辅导易错字：“壶”、“雁”。
第21课课文理解
1.解题，通过理解课题感知诗文内容。
2.知人，理解三首古诗的作者。
3.读诗，精确流利地朗读三首古诗。
4.明意，通过多种办法（如借助工具书与书上注释；查找资料；边读边想象画面。）初步理解诗意。
5.悟情。感想熏染墨客的诗心与诗情。
第21课拓展延伸
1.先容“组诗”观点。
2.读王昌龄《芙蓉楼送辛渐》二首，卢纶《塞下曲》六首，王冕《白梅》。
22 文言文二则
第2课课文目标
1. 认识“恭、 勤”等四个生字，会写“囊、
2. 能精确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
3. 能借助注释理解课文的意思。
第22课根本落实
1. 辅导生字字音：胤、恭、囊、卒、杵、焉。
2. 辅导书写：难写字“囊”、易错字“恭”。
3. 辅导多音字及字义：盛。
第22课课文学习
1. 读准：读准字音，读出节奏。
2. 读懂：节制方法，读懂意思。
（1）传授教化《囊萤夜读》第一句，梳理方法。
① 结合注释学习“囊”、“恭”。
② 扩词（重点）学习“倦”、“勤”。
③ 联系生活学习“博学”。
（2）自学《囊萤映雪》第二句，运用方法。
（3）自学《铁杵成针》全文，巩固方法。
以“弃”、“逢”、“卒”三个关键词迁移巩固文言文学习方法。
（4）编口诀，记住方法。
3. 读通：古今对照，读通句子。
（1）古今对照再次感想熏染文言文简洁的魅力。
（2）读准音，读流利根本上，读出停顿和节奏。
4. 读熟：梳理故事，熟读成诵。
（1）老师和学生根据课文内容对答中，再次强化学生对课文的理解。
（2）学生考试测验背诵。
第22课拓展延伸
1. 扩展“读书”主题针言：上吊刺股、凿壁通光、尊师重道、手不释卷。
2. 引发思考：这两则文言文故事里的人有若何值得我们学习的品质？
23 “诺曼底号”罹难记
第23课课文目标
1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。
2.朗读课文，读年夜大好人物对话。
3.能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感想熏染到他的什么品质。
4. 能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。
第23课语文根本落实
1.出示词语：英伦海峡、行驶、凌晨、葬身鱼腹、剖开、窟窿、混乱、嘶嘶地、坚持、秩序、可卑、岗位、主宰、调遣、践行、错愕失落措。
2.出示易错字音：“剖”、“窿”。
3.出示多音字：“混”、“岗”。
4.出示平舌音：“葬”、“嘶”、“宰”、“措”。
5.书写建议：“宰”、“遣”。
6.理解词语：主宰、可卑、错愕失落措。
第23课课文学习
1.把握内容：环绕小说情节构造列出小标题，再将小标题联系起来概括出文章的紧张内容。
2.学法提示：读——负责阅读第10至40自然段
3.学生申报请示：文章若何通过措辞、动作描写表现哈尔威船长的伟大品质。
4.先容特写镜头：小说中的特写镜头也是捉住人物的特点，利用措辞、动作等描写进行细致的刻画，同样能表现光鲜的人物形象，突出人物品质。
5.西席小结：往后碰着同类文学作品时，可以采取这种读重点情节——找言行描写——品特写镜头——悟人物品质的方法进行有目的、有重点的阅读。
6.回答开篇提出的问题。
第23课拓展延伸
1.先容作者维克多·雨果。
2.阅读教材阅读链接《挑山工》。
24 黄继光
第24课课文目标
1. 认识“役、履”等5个生字，读准多音字“晕”。
2. 能找出描写黄继光措辞、动作的干系语句，从中感想熏染他的大胆品质。
第24课语文根本落实
1.会认5个生字：役 屡 摧 雹 晕 膛
2.会读6个词语：战役、屡次、摧毁、冰雹、晕倒、胸膛
3.辅导词义：摧毁
4.辅导多音字：“晕”
第24课课文学习
1.梳理课文紧张内容。可用段意合并法。。
2.理清写作顺序。这篇课文以人名为题，写人的文章离不开事，写事的文章一样平常是按照事情发展顺序来写的。
3.勾引自学。
出示阅读提示：默读课文，圈画出描写黄继光从要求任务到完成任务过程中的措辞和动作的语句，并在关键之处批注。勾引学生按照阅读提示的哀求默读课文，完成自学。学生申报请示自学成果。
（1） 捉住文中描写黄继光的措辞体会人物品质。
（2） 结合干系资料体会人物的爱国情绪。
（3） 捉住课文中对黄继光的动作描写感想熏染人物品质。
第24课拓展延伸
1.结合黄继光捐躯后的干系资料深入体会人物品质。
2.阅读链接《祖国，我终于回来了》，勾引学生阅读，并和家人畅谈感想熏染。
3.读诗歌《永恒》，抒发对英雄的热爱和怀念之情。
习作:我的“自画像”
一、习作目标
1.能从多个方面写出自己的特点。
2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议，有针对性地修正习作。
习作根本落实
1.明确习作我的“‘自画像’”哀求。
2.明确自我介绍可以从哪些方面出发（外面、性情、爱好、特长等）。
3.明确自我介绍时要捉住人物特点多角度描写，举范例事例解释。
二、习作学习
1.外面特点表达方法：
（1）捉住紧张特点多角度展开。
2.性情、爱好、特长等特点表达方法：
（1）举范例事例。
（2）加入 动作、措辞、生理、神态描写。
3.探求其它方面描写。
4. 借助导图，谋篇布局。
三、习作拓展延伸
结合“习作评价表”约请家人评价。
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