提起美国，我们总以为那里的中学生学习很轻松，每天大把韶光用来玩。
Too young too simple！
培养精英的美国私立学校和我们一样重视成绩，名校升学率一样是学校赖以生存的根本。
面对孩子的钱途，美国家长一样会逼着孩子学习。
男主角尼尔也是一个不敢反抗父母的“头等生”。
本来这个学校和这里的学生都是一潭去世水，会像我们一样在繁重的学习任务中度过三年，然后去读一所有名大学，按照父母的意愿，当状师、年夜夫、银里手，做个所谓的上层社会精英。
但神奇的基丁老师涌现了。
他上学时已经很不安分。
现在当了老师，还把这种不安分教给他的学生。
让学生撕掉刻板的教材。
煽惑学生站在课桌上看天下。
带这群文弱的头等生去踢球。
鼓励他们独立思考。
在这个老师的影响下，学生们不再知足于做书呆子。他们重新组建了老师当年参加过的“古墨客社”，在每个周五的晚上，躲在岩穴里读诗、偷看黄色小图片乃至约请女人来参加聚会。
曾经连父母都不敢反抗的富二代开始跟校长对抗。
曾经不敢正眼看女孩的男孩去追求别人的女朋友。
曾经只知道学习的内向男孩在讲台上当众创作诗歌。
曾经懦弱的男主角开始偷偷发展自己的爱好——演戏。
但男主角究竟是懦弱的。父亲创造了他的“不务正业”，严厉地斥责了他，他退缩了。
这样的话，我们的父母都说过。我们都选择了沉默和忍耐，然后去好好学习，考上一所大学，读一个有钱途的专业，找一份高薪事情，结婚、生子，再让孩子把孩子送进重点中学、名校、大公司，催孩子早结婚、早生子——一代代如此重复。
男主角无法忍受这样的生平。他已经找到了他真正挚爱的东西，他不愿放弃。
可他又不敢与父亲正面对抗。于是他选择放弃父母所给的、已经成为贰心灵的枷锁的生命。
男主角去世后，校方为了给家长一个交代，将统统罪过推脱到基丁老师身上。
然而古墨客社的学生们知道，统统并非是基丁老师的错，他们所做的统统，都是出于自己的意志，基丁教给他们的，只是去创造自己、做自己的勇气。
基丁老师要走了，学生们中的一些人像当初的他一样，站在教室的桌子上，朗诵着他教给他们的诗歌来送别他。校长在他们中间呼啸，他们绝不畏惧。
在这场青春与系统编制的对抗中，尼尔去世了，老师走了，“古墨客社”散了。但是那份敢于向古老陈腐的统统寻衅的勇气，已经深埋在他们心中了。
我们常常迷惑，为何中国人缺少创造力呢？
我想，“青茫”与“去世诗”的差异，便是答案了。
如果说“青茫”是对青春一场堕泪的怀念，那“去世诗”便是对青春一次流血的祭奠。
我不由得想起，当年那些在富士康高楼上纵身一跃的年轻人。
我们的青春都委曲，不是每个人都有勇气去反抗，也不是每个人都绝望到只能以去世相抗。我们终将成为沉默的大多数，平凡地走完这生平，正如“去世诗”结局里那些乖乖坐在椅子上的学生。
但，至少，将来的某一天，当我们的孩子“站上课桌”的时候，我们至少，要学着去尊重他们，别把他们从迷茫逼到绝望。
孤单?
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