这时，我孩子在我怀里坐着玩，听到我的话，她开始背：“人之初，性本善，性附近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专......窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。”
我当时都听懵了，我说：“宝宝，你会背《三字经》？你再背一遍给妈妈听听。”孩子又背了一遍，三个字，十八句，一共五十四个字，她居然都背下来了，并且全部都对，我良久没有在她面前背过《三字经》了，她是怎么学会背这么多的呢？
之前我试着背了几遍唐诗给孩子听，有《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》，当时也不知道孩子能不能听得懂，后来有一次，我见告孩子：“你背一下《春晓》，会背吗？”
孩子说：“妈妈说（让我背的意思）”
我背了一遍，说：“该你背了”
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”
实在我也便是那么一说，没想到孩子真的就背下来了，虽然有的字发音不太准，但是四句都能背下来。这让我非常惊异，也很愉快，看来2岁的孩子影象力达到一个高峰期了，这个时候，该当捉住机会针对性的进行早教教诲。
2岁是宝宝影象发展的关键期
认知是宝宝智力的发展成分，认知包含感知、想像和思维等，这些都离不开影象。例如感知是认知的开始，影象也是从感知开始才有信息输入、储存、加工和提取。由此也可以把影象分为认记、保持和再认、再现等过程。
大略理解便是，我在给宝宝看唐诗绘本的时候，并不是真的教她每句诗怎么念，每个字是什么，而是给她看画面情景，然后把唐诗读给她听，这样宝宝感知的是画面和我的声音，视觉内容和声音输入她的大脑，那么下一次在我背出这首诗或者让她背的时候，她的大脑里存储的东西会加工和提取，自动遐想和再现。
2岁的宝宝在感知事物时，开始涌现了思维水平的概括，对事物能更深入地认识，感知认识能力的发展表现如下：
1，关注领域有所发展
2岁往后，宝宝的关注领域更加宽广，关注的事物比较以前有所增加，从以前关注自身和身边的事物，发展为更深层次的关注，关注的韶光也更久。比如2岁以前只关注身边的玩具，绘本等，2岁之后，玩着赤色的小球，会遐想到绿色的小球去哪里了，然后去探求。
2，影象有所发展
2岁往后的宝宝，影象力不但好，还能记得更久，对一近一两个月的事情也能记住，乃至对同样场景或者韶光下涌现的事情，孩子能够再次表达出来。
3，想象有所发展
2岁往后是宝宝想像发展的低级阶段，这个期间的宝宝还不能很好地分辨人和东西的差异，在宝宝的想象里，很多东西都是有生命的，她会把玩具、衣服、景物当成有生命的，乃至和它们对话，比如，喂玩具吃东西，让大树看看天上有白云。
4，思维水平有所提高
这一期间宝宝仍旧处于直觉行动思维阶段，但生理活动开始内化，即宝宝开始利用头脑中事物的表象进行思考，而不再只是纯挚地依赖外在行为。但此时宝宝还没有形成一样平常化的观点，还不能节制部分和整体的关系。同时在进行思维时，一样平常只能考虑事物的一种特色，不能同时照顾两种特色。一样平常来说，这时宝宝多依据自己的履历来考虑和解决问题，还不能站在他人角度去考虑问题，属于“自我中央式”的思维。
如何提高宝宝的认知能力和影象能力？我是这样做的：
1，对孩子坚持“废话”
前面提过，感知是认知的开始，宝宝接管的统统感知，除了来自环境，还来自父母，尤其是贴身照顾宝宝的家人。
在孩子半岁旁边的时候，我就常常对孩子说“废话”，比如“看看这个小球，它是赤色的”，“看一下表面的大树，上面有好多绿色的叶子”，“这是你的衣服，宝宝摸一下”等等，听起来就像我自言自语。
有朋友说，对着婴儿说话她能听得懂吗？我认为人的大脑就像一块磁铁，只要给它东西，它总能接管到铁块，并且牢牢吸紧，孩子的大脑也是一样的。
哄睡的时候，常常给宝宝哼《三字经》，得有几个月，1岁之后就很少对孩子背过《三字经》了，现在一年过去了，前几天用小爱音箱播放了一遍《三字经》，没想到孩子听一遍能背54个字，不能说我在她半岁的时候哼的《三字经》没有用。
2，坚持重复
蒙特梭利认为:“如果反复进行练习，就会完善儿童的生理觉得过程。”“重复练习是儿童的智力体操。”
宝宝的觉得、思维、智力、思想的最初发展须要的韶光比较多，而且须要重复练习，孩子喜好重复看一本绘本，喜好重复听一个故事，喜好重复玩一个玩具。
2岁的宝宝正是喜好措辞重复的时候，这个时候的宝宝在措辞上“突飞年夜进”，以是她会反复说、听、唱相同的内容，实在是演习自己的措辞能力呢。
作为家长，须要做的便是重复地合营宝宝，勾引宝宝，重复地给孩子看一本绘本，不厌其烦地讲同一个故事，重复地给孩子唱某一个童谣，背某一首唐诗，久而久之，宝宝也“学而时习之，温故而知新”。
3，家长高效勾引
2岁的孩子影象力正是开始发展的时候，这时候可以通过发展孩子的逻辑性、组织性来增强孩子的影象能力。比如在生活中可以这样勾引宝宝：把一个垃圾纸团、一本绘本、一双鞋子，放在宝宝面前，勾引孩子把它们归位，纸团扔到垃圾桶里，绘本放到书架上，鞋子放到鞋柜里。
比如，吃东西的时候，茶几上脏了，见告宝宝，脏了该怎么办？用什么擦干净呢？勾引孩子用纸巾擦掉，并扔到垃圾桶里。
孩子每发展到一个阶段，都有不同的表现，每个阶段都可以有针对性的进行磨炼和教诲，2岁的孩子只要存心教诲，也可以做到寓教于乐，轻松在生活中就能磨炼孩子的认知和影象能力。
