中国的古诗词承载着中华高下五千年的历史文化，它的精髓不仅仅是语文教诲的工具，更是传承文化的缔造者。每首古诗词的创造都具有其独特的文化内涵，都是古人聪慧的结晶。苏教版小学语文教材古诗词在选编以及传授教化上的改革，实现教诲领域的新打破，引起了教诲研究的新热潮。
一、苏教版小学语文教材古诗词选编及传授教化现状
在新课程改革的大背景下，苏教版小学语文教材古诗词选编以及传授教化实现了转变，教材上涌现一些内容的更替与增减，以适应改革的须要，作为教诲的赞助工具更是为了做事好教诲。在小学语文传授教化上，随着本色教诲改革力度的不断加大，西席转变了传授教化理念，实现了多元化的传授教化模式，为学生创设了良好的学习环境，提高了学生的学习效率。但在苏教版小学语文教材古诗词选编以及传授教化的转变过程中，同时也涌现了一些问题。
（一）在教材古诗词选编内容上没从学生自身特点出发
在苏教版小学语文教材古诗词选编上，普遍存在着部分古诗词分开学生的生活实际，学生在理解上不易接管，对中央思想以及内容只能是硬性的去世记硬背，无法引起学生的共鸣；教材中所选编的古诗词并不是名家经典著作，树立典范性学习不强，并无实际的教诲意义；针对小学生的古诗词偏少，不符合学天生长的生理需求。这些方面一定要引起教材选编事情者的重点关注，并在往后的苏教版小学语文教材古诗词选编过程中加以完善。
（二）在教材古诗词选编上增加理解难度，增强学习压力
在苏教版小学语文教材古诗词选编上，对一些难懂的词语以及字短缺表明，在学生阅读以及课前预习事情中，增加了理解难度，更使学生学习压力加大，使得学生对古诗词的学习失落去兴趣。翻看所有的语文教材，我们创造，一些浅近易懂的古诗词被篇幅较长以及难懂的所取代，小学生刚刚步入学习阶段，在文言文与口语文之间的转换本身就存在难度，再加大难度不就成了难上加难，学生更不愿意学习语文。
（三）在传授教化上仍是西席处于传授教化的主导地位
在传授教化办法上，涌现许多当代化的传授教化方法，西席在利用过程中，虽然将学生放在传授教化的主体地位，但学生在教室上仍旧受西席的指挥，这也是导致学生学习兴趣提不起来的紧张缘故原由，更不能取得显著的效果。任何形式的学习都该当是参与者主动完成的过程，而不是接管者，学生亦是如此。学生的主动性发挥不出来，何谈学习激情亲切？西席在小学语文教诲中一定要摆正自己的位置，统统教诲为了学生，不是为完成传授教化任务而讲授。
二、苏教版小学语文教材古诗词选编以及传授教化的实践意义
（一）提高学生的文化素养，加大知识储备量
苏教版小学语文教材古诗词在选编以及传授教化上，更看重培养学生的民族文化性，通过语文知识的学习，增加知识储备量，为写作以及运用打下良好的根本。目前，苏教版教材已经在全国得到了广泛的推广并利用，得到了教诲事情者以及教诲专家的认可，在传授教化过程中，也取得了很好的传授教化效果，受到师生的高度好评，一贯认为对提高学生的文化素养，以及增加知识储备有更好的浸染。
（二）开拓了学习思维，传承了中华民族文化精髓
中国古诗词在当今的天下上享有着很高的有名度，它是中华文化的传承与发扬，更是我国古文明的记载，蕴含着历史发展的真谛。从我国古代的传授教化到当代的教诲，诗词都是措辞传授教化的主要组成部分，让小学生在古诗词的文化熏陶中茁长发展，在茁长发展中将这种文化精髓外扬下去。苏教版小学语文教材古诗词不仅开拓了学生的思维，更熏陶了学生情操，使学生在不断提升自己人文性的同时继续民族文化。
三、苏教版小学语文教材古诗词选编以及传授教化建议
每本教材中的古诗词都是生动在中国文化中的小精灵，它们背后都蕴藏着一个魅力的文化故事，是我们打开语文天下的一扇大门。那么，若何将这些俏丽的故事编织以及运用到小学语文传授教化里面呢？
（一）在教材选编中应遵照的原则
苏教版小学语文教材古诗词选编上须要遵照以下原则：首先，要符合小学语文新课程标准，其明确哀求语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展，并能够初步理解、鉴赏大略的文学作品，丰富学生的人文精神。苏教版小学语文教材古诗词选编必须要依据这一特点进行选取，才能够真正适应教诲改革的须要，知足学生学习的需求。
其次，要从学生的学习特点以及身心发展出发，进行古诗词的选取。小学生正处于身心发展的发展阶段，在学习上是起步阶段，教材在选择古诗词上，一定要把稳选择浅近、易于学生理解的，减轻学生学习的包袱，提升对语文学习的兴趣。末了，在选取古诗词时要看重对小学生的人格塑造。要选择具有典范以及教诲意义的古诗词，才能够塑造小学生独特的人格魅力。
（二）教師可采取“以诗解诗”的传授教化方法
在苏教版小学语文教材古诗词传授教化上，西席可采取“以诗解诗”的传授教化方法引领学生理解个中蕴含的道理，逐层加深难度，让学生通过阶梯式的学习办法接管语文理论知识。在逐步的学习过程中，养成良好的学习习气，在今后的古诗文学习中，能够举一反三、举一反三。
（三）小学语文西席提升自身的职业技能与职业素养
传道授业解惑是西席的职责，但是自身所具备的专业知识不能知足传授教化的须要，会严重影响其传授教化效果。在苏教版小学语文教材古诗词选编不断变革下，西席在传授教化过程中要不断提高自身对改变的内容进行认知以及理解，从而更好地为传授教化而做事，更为小学生学习树立好榜样。学校也可定期对西席进行培训以及评测，提高西席的专业技能，为学生供应更好的教诲而做事。
结束语：综上所述，苏教版小学语文教材古诗词在选编以及传授教化上的转变，给我的小学语文教诲奇迹带来一定的影响以及改变，西席在履行小学语文传授教化中，一定要根据学生的自身发展特点，将改变的内容与实际传授教化结合好，实现培养学生汉字文化教诲的目的，促进学生的全面发展。
