老师把学过的古诗发到班级群里，让家长有韶光带孩子复习。班级群里是一片和谐，家长们都踊跃发言感谢的老师费力付出，小群里却炸了锅。
有人说，孩子这么小，还不认字，说是读诗，实在便是去世记硬背。诗讲的什么不知道，字的意思不知道，有的读音都不对，就有个大概的音。这样读古诗有什么意义？纯属摧残浪费蹂躏韶光。
的确，三四岁的娃一板一眼地背古诗很可爱，听孩子背诗也以为很自满，但很少有家长把孩子学古诗当个正经事，毕竟现在背多熟都没啥用，过不了多久就忘了。
孩子读过那么多诗都忘却了，学古诗还故意义吗？当然故意义。古诗对孩子来说，可不止是笔墨。
01 孩子学古诗的浸染
有的家长很排斥孩子学古诗，古诗里有些词很拗口，还不如让孩子读“门桥大桥下，游过一群鸭”呢，孩子听得懂又朗朗上口。
英国班戈大学曾经做过一个研究：他们按诗的格式造了两组句子，一组符合古诗格式，一组不符合。他们找人朗读这两组句子，探测他们朗读时的脑波活动。结果创造，当人们朗读古诗时，会涌现一种特定的脑电波，朗读其他的句子则没有这种脑电波。
古诗的节奏感和押韵，能刺激大脑的发育北京大学生理与认知科学学院教授，《最强大脑》的科学判官魏坤琳博士认为：古诗对孩子来说不但是笔墨，古诗的节奏和韵律会刺激大脑的发育。
古诗朗读起来很有节奏感，比如，春眠~不~觉晓，处处~闻~啼鸟，夜来~风雨~声，花落~知~多少。孩子就喜好节奏感，节奏感可以刺激孩子的大脑发育，就像班戈大学的实验一样，有节奏的东西能刺激人大脑产生特定的脑电波。。
古诗还有一个特点，便是押韵。古诗都讲究押韵，什么平仄平仄平平仄的，学起来比较繁芜，但通过朗读古诗，可以直接享用古人聪慧的产物。
魏坤琳在《给孩子的未来脑操持》中讲，从大脑认知的角度看，押韵是一种分外的信息组块策略。也便是把零散的信息加工成小整体，便于影象。像古诗里句尾跟句尾的押韵，就能把内容和声音结合起来，降落学习的难度，让古诗变得更有趣。
古诗的押韵，能帮助大脑影象押韵能帮助大脑影象，但让孩子去学习平仄仄平的显然不实际，光学押韵就要耗费大量的韶光精力。
俗话说照葫芦画瓢，孩子通过朗读古诗，就能早年人的聪慧中汲取必要的养分，学会用押韵的办法整理信息，帮助影象。
有关研究也创造，4岁的孩子里用音韵进行影象的能力比较强的，到8岁阅读考试得分明显更高。
古诗有幽美的意境，有大脑偏爱的节奏感，有助于影象的押韵，古诗也是上学考试的紧张内容之一。因此，让孩子朗读古诗，背诵古诗，对孩子的发展大有裨益。至于前面提到的孩子背的诗随意马虎忘却，实在跟孩子背诗的方法有关系。
02巧读，才是古诗的精确打开办法
近年来随着《中国诗词大会》等节目的兴起，人们越来越重视孩子对古诗的学习。出发点是好的，但很多人用缺点的办法让孩子学古诗，并没有取得什么好结果。巧读古诗，用适宜的方法勾引孩子，才能让古诗成为孩子的好朋友。
不带功利心有的家长让孩子学古诗，便是为了显示孩子的本领。比如百口聚餐时作为才艺演出。家长的功利心太重，会让孩子由于排斥当众演出而看不到古诗的美，乃至对古诗产生厌弃生理。
带孩子朗读古诗，背诵古诗，要摒弃功利心，让孩子背诗不是为了证明孩子会背，不是为了让孩子在人前显摆。让孩子朗读古诗，是由于古诗很美，古诗的节奏和韵律很美，古诗的笔墨和意境也很美。摒弃功利心，才能静下心跟孩子一起体会古诗的美。
从大略的古诗开始
孩子学古诗要从大略的古诗开始。给孩子选那些朗朗上口的，跟日常生活有所关联的，没有太多生僻字又随意马虎读懂的古诗。就像五言绝句，孩子读起来不费力，也能很快背诵闇练。
比如《悯农》、《静夜思》、《夜宿山寺》、《登鹳雀楼》等等，我影象中这些古诗是语文教材里比较早涌现的。“谁知盘中餐，粒粒皆辛劳”，“昂首望明月，低头思故乡”，孩子听到这些句子就能大概明白意思，不至于云里雾里的不知道在讲些什么。
用多种方法读古诗跟孩子读古诗时可以有很多丰富多彩的读法，让古诗变得更有趣。比如，很多古诗的书都配有跟诗文对应的图画，图文并茂地展示古诗，可以边看图画边读诗。还可以让孩子读完古诗之后，按照自己的想象把诗里的景致人物画出来。
孩子读古诗也可以用类似“主题阅读”的办法，让孩子集中读某一位墨客或某一种主题的诗。说来有点惭愧，我家孩子第一次知道李白，是从王者光彩的游戏里。他瞥见姐姐玩游戏用的人物是李白，就以为李白特殊厉害。
我趁机见告他，李白不但是个剑客，更是个大墨客，他还是诗仙，然后就找了几首李白的诗教他读。他最喜好的是“举杯邀明月，对影成三人”，他以为这首诗特殊符合诗仙和剑客的气质。
俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。能流传到现在还久经不衰的古诗，是真正的经典。
让孩子从小就开始朗读和背诵古诗，利用古诗的韵律感刺激孩子的大脑发育。
通过亲子共读、做游戏涂鸦等办法，让孩子理解古诗，古诗就能走进孩子的生活，印在孩子的脑海里。这才是学习古诗的精确打开办法。
