日前，二年十班语文老师肖岩枫便利用飞叠杯带着学生们一起徜徉西湖诗韵。
“孩子们，在这张图片中，你们看到了什么？”
“有大片大片的荷花”“有古喷鼻香古色的凉亭”“远处有青色的湖水”“景致很奇丽”……
听着孩子们故意境的形容，肖岩枫露出欣慰的笑颜，“二年级的孩子紧张学习识字、用词、表达，为三年级写作文打好根本，经由两年古诗词学习的积累，他们已经会选择利用一些幽美词句了。”
在学生们的描述中，《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的六月西湖呈现于面前。
和老师一起认生字、读诗句的过程中，学生们也不自觉地用小手在桌面上轻点，感想熏染诗句中蕴含的独特节奏。
教室的末了一部分，也是学生们最期待的“高潮结尾”，飞叠杯登场。
“老师，我以为可以用3个杯子。”
飞叠杯一下子一字排开，一下子摞成金字塔，此时的“背景音乐”正是学生们刚刚学会的古诗，在同样的节奏中，随着飞叠杯的飞转，西湖诗韵逐步流淌。
“诗词传授教化与飞叠杯的搭配可以磨炼孩子们手眼脑折衷能力，提高专注力和学习效率。”绿园小学副校长卫广薇先容，学校始终致力于诗词与教诲传授教化的领悟发展，将诗词实践学习与益智用具相结合，创新开展诗词韵律手指操、“诗韵流长”飞叠杯、读诗文创拼七巧板等多个思行结合的活动项目。
这仅是绿园小学依托国家课程、校本课程，全面打造古诗文传授教化立体课程的一个画面。在履行国家课程中，学校以教材为依据，逐渐形成了“课前查询知墨客，先容背景解诗题，质疑谈论明诗意，想象诵读悟诗情，迁移利用背诗文”五步学习模式。同时，科学方案古诗校本课程体系，根据古诗不同内涵，发挥其不同的育人浸染，构建了低年级“感悟家乡美”、中年级“武断交情与空想信念”、高年级“引发爱国情怀”的分级校本古诗系统，成功开拓了6册校本古诗教材。卫广薇说：“我们还依托传统节日、假期实践等开拓了特色活动，希望以多载体、多角度勾引孩子们传承精良传统文化，武断文化自傲。”
来源：绿园区、长春日报
