在小学语文学习过程中，有很多须要背诵、默写的课文片段、古诗词、名言警句。我在教我那读三年级的孙子时，紧张以奥妙的办法方法引领，使他乐意背、默，并且效果好。
首先，应辅导孩子理解要背诵部分的内容。
如我教孩子背诵《秋日的雨》的第二自然段，孙子一看，说:“这么长。”有点畏难感情。我叫他先读一遍片断，然后问:“这段话讲了几栽种物？每栽种物是什么颜色的？”
孩子划出了植物，找到了它们不同的颜色后，我再问:“写每一栽种物时，利用了什么修辞手腕？哪些句子的写法是相同的？”
接着勾引孙子逐一剖析、启示，让他领会。
末了问:“这段话是环绕哪个句话写的？”让他找出中央句。
这样提出问题，剖析问题，办理问题，孙子就理解了这段话的内容与层次，背诵起来就随意马虎多了。
其次，比拟进行背诵。还是以《秋日的雨》第二自然段为例。
第二与第三句，第四与第五句的写法与构造是相似的，就在比较中背诵。
第五与第六都是利用拟人的手腕写的，就让孩子捉住把物人格化的关键词语“你挤何碰″与“频频点头”作比较进行背诵。
当孩子打破了难点，基本上背得出来时，让他整段再读两遍，再让他整段背下来。
这样，不到10分钟，孙子就把这长段闇练地背下来了。
第三，辅导背古诗词，要先启示孩子领悟意境，背诵才会琅琅上口。
如我辅导孙子背诵苏轼的《赠刘景文》时，先让孩子读通读顺古诗。然后问:“这首诗写的是个时令景致的？你是从哪里看出来的？”
如果孩子弄不懂，大人就作辅导:前两句中的“荷尽”与“菊残”描写出秋日的冷落，后两句与前两句形成了光鲜的比拟，用“橙黄橘绿”描述出果实累果，色彩艳丽，充满活气的景象。
在此根本上，我口头描述这深秋图景，让孙子闭上眼睛想像这图面，这样，这首诗们意境就印在孩子的脑海里，背诵起来就琅琅上口了。
第四，要及时复习固。每天都再复习背诵，尤其前三天，不断复习，才能巩固，记得稳定，才会不随意马虎复生。
在辅导默写古诗词，我紧张采取竞赛办法进行。
我和孙子比一比，看谁默写快而精确。在默写前，先让他看看哪些字比较难写，哪些字随意马虎写错，就让他书空两三遍。
在竞赛默写时，我故意写错他随意马虎写错的字。在互改时，要圈出错别字，并给对方写出精确的，然后把错别字每个更正三遍。
这样有什么效果呢？
一是让一让孩子，培养他的自傲心。二是重新复习巩固孩子易错字。三是培养他竞争意识。而且，竞争默写，孩子很有兴趣。
教无定法，学法因人而异，但只要存心，都能探求到最适宜自己孩子的传授教化方法的。
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