一、直接导入
同学们，这节课我们连续学习《古诗三首》，在上节课的学习中，我们欣赏了杜牧笔下的《山行》，还记得是怎么学习的吗？对，我们捉住了关键词，给诗中的画面起了名字，我们还利用了借助插图，结合注释，查阅字典的方法，除了这些，相信同学们还能想出更多的好方法来学习古诗呢！
二、板书课题
下面，请大家打开课文，翻到第4课，这节课，我们来学习后两首古诗，你以为这两首古诗，有什么共同之处吗？同学们找得真仔细，相信在学完这两首诗后，你还会有更多的创造，下面，我们先走进《赠刘景文》。
三、学习《赠刘景文》
1、齐读，请同学们大声朗读这首诗。
2、解题。诗题是什么意思呢？谁能说一说？说的真好，这首诗是墨客送给好朋友刘景文的，那么，诗中写了些什么呢？我们先大概理解一下诗的内容吧！
3、弄懂诗意。我们先来看看前两句，“尽”在字典中是完毕的意思，“擎”是动词，我们来做一下擎的动作，我们结合注释，再联系生活，就能把诗句的意思阐明清楚了！
我们来听听同学们的阐明。
4、弄懂了古诗的大意，现在我们去进一步感想熏染，怎么学习呢，我们再看课后习题，前面的学习中，已经知道这首诗也是描写秋日的，办理第二个问题时，我们还可以借助学习小贴士：（1）诗中写了哪些景物？请你圈一圈。（2）从这些景物中你仿佛看到了若何的画面？给图画命名，赶紧开始吧！
嗯，你圈出的是“荷尽、菊残、橙黄橘绿”，这些词语让你的脑海中呈现出了若何的画面？（秋日荷尽图、菊残傲霜图、橙黄橘绿图）。
哎，刚才这位同学说，苏轼在写这首诗的时候，可不仅仅是写景啊！
还是鼓励好朋友刘景文的，下面，让我们想象着这样的画面，感想熏染着墨客的情绪，朗读这首诗，会背的同学试着背一背。
四、学习《夜书所见》
1、读通诗句，同学们，现在我们来学习末了一首诗吧，你们先来读一读吧！
2、弄懂诗意。请同学们结合注释，联系生活，用自己的措辞说一说这首诗的意思。
3、诗的意思我们已经弄清楚了，那么，若何连续学习呢？我们还是借助课后习题。老师再送大家一个学习小贴士：说说你从诗句中仿佛看到了什么？听到了什么，感想熏染到了什么？赶紧开始学习吧！
好了，同学们，先来感想熏染一下前两句诗的意思。好，从这两句诗中你仿佛看到了什么？听到了什么？又感想熏染到了什么？
是啊，同学们，请看插图，再读到“挑匆匆织”，你又有若何的感想熏染？此情此景让我们心中产生了喜悦之情，读到“挑匆匆织”，你还会想到其他的儿童生活画面吗？
回答得真棒！
比如：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，比如“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，这些儿童生活画面，都令我们感到心情愉悦呀！
同学们，在这首诗中，有两个表示温度的字：“寒”“明”，一寒一明，一想一喜，正是触动了墨客思乡的情绪，我们想象着画面，感想熏染着墨客的情绪，一起来背一背这首诗吧！
五、支配作业1、书写生字表中的13个生字；2、背诵这两首古诗；3、选做：积累几首关于秋日的古诗。
