寺忆曾游处,桥怜再渡时。

江山如有待,花柳自无私。

野润烟光薄,沙暄日色迟。

客愁全为减,舍此复何之?

小学五年级运用古诗写纪行寺忆曾游处桥怜再渡时

此乃杜甫的《后游》诗。
以是不妨按照游记的笔法模拟之。

游记开头要交代地点的,诗歌里有,寺庙,野桥,而且是曾经游赏,再次行渡,需点明。

如此开头有了:本日又来到了这座寺庙,上次游已是三年前了。
最喜好寺旁那座古石桥,它还在吧?

当然了,我们不仅仅为了写作,还为了更好地理解诗歌,以是这里对诗是构造要略作讲解。

我们说,一样平常五言诗的构造有名动名动,如“白日依山尽,黄河入海流”;还有名动动名,像“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”;再有名动名,如“炉火照天地,红星乱紫烟”……而杜甫这首,却是名动动,在诗歌中是比较少见的。
由于少而以为出奇,可见作文时,句式是多么主要。

好了,我们连续随着杜甫写游记。
前两句写出了大致的行踪,接下来还写详细景致了。
而这景致一定要突出两点,一要捉住特点,是阔大的,还是幽美的,是“孤烟直”,还是“落日圆”?二要融入感情。
山是山,我是我弗成,要“相看两不厌”,要“斜风小雨不须归”。

而杜甫笔下的景致什么特点呢?是含情脉脉的,彷佛在等着我一样,完备没有自己,只无私地为人间绽放。
作者选取的景致也是存心的,“江山”与“花柳”基本能概括大自然的美色了。
除此,能够概括大自然的还有两个代表,一是山一是水?“青山横北郭,白水绕东城”,“山随平野尽,江入大荒流”,哪一个不是?捉住景致,点出特点,相称主要了。

再后面就得写一点详细景不雅观了。
杜甫选择了野外,云烟,白沙,夕阳。
前面是晨景,后面为晚照,韶光线索也有了,画面感极强。

我们把这两联整理下便是:

大自然就彷佛等着我来一样,花花柳柳都竞相欢迎,都无私绽放。
野外上,流淌着薄薄的雾气,地上的白沙软软的;远处,夕阳正缓缓落下。

记得啊,这样写完了,写景部分不是真的结束了,要有个总结才像话。
比如“就这样在修觉寺待了一天,陶醉在烟光柳色里”之类。
一来善始善终,二来为结尾的抒怀做铺垫。
我们说,写景诗无非开头叙事,中间写景,末了抒怀,游记也差不多。

这个情怎么结呢,杜甫用的反问,有力量:内心所有的烦闷都由于面前的美景而烟消云散了,这样的景致和心情,怕是再也找不到了吧?

好了,至此为止,一篇游记的大概就出来了,我们在中间也讲了很多写作技巧和构造安排方法,有心的家长们,学会了吗,用此方法教你的孩子欣赏古诗的同时,也可以游记了哦!

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