【唐】 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
注释：
1、发：动身。白帝城：地名，故址在今重庆市奉节县白帝山上。
2、朝：清晨。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，阵势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
3、江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多意见意义。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”还：归；返回。4、猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。5、万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
古诗翻译：
清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以瞥见白帝城彩云环抱，如在云间，景致绚丽！
千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。
古诗赏析：
唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，被贬流放夜郎，从四川去贬的地方。走到白帝城，忽然听见赦免他的文书，非常惊喜，立时乘船东下江陵，故诗题一作“下江陵”。此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。
这首诗写的是从白帝城到江陵一天之内的行程情形，紧张突出轻快，这也反响了李白心情的轻快。李白以58岁的年事，被流放夜郎，抛妻别子，走向长途，忽然遇赦，得以归家，心里自然十分高兴。在诗中李白没有直接抒怀，但是读了他对行程的描写，自然感想熏染到他的心情和愉快的感情。
首句“彩云间”三字，描写白帝城阵势之高，为全篇写下水船走得快这一动态蓄势。不写白帝城之极高，则无法表示出长江高下游之间斜度差距之大。白帝城阵势高入云霄，于是下面几句中写舟行之速、行期之短、耳听猿声，目看万重山，美景很多，来不及欣赏，“彩云间”也是写清晨景致，显示出从晦冥转为光明的大好气候，而墨客便在这曙光初灿的时候，怀着愉快的心情匆匆告别白帝城。
第二句的“千里”和“一日”，以空间之远与韶光之短作悬殊比拟，自是一望而知；其妙处却在那个“还”字上，—“还”，归来也。它不仅表现出墨客“一日”而行“千里”的高兴，也模糊透露出遇赦的喜悦。江陵本非李白的家乡，而“还”字却亲切得俨如还乡一样。一个“还”字，暗处真切，值得细细玩味。
第三句的境界更为神妙。听到两岸猿声的啼声，李白在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，墨客是何等畅快而又何等愉快啊！
瞬息之间，轻舟已过“万重山”。为了形容船快，墨客除了用猿声山影来陪衬，还给船的本身添上了一个“轻”字。直说船快，代表墨客的心情愉快。
如今顺流而下，行船轻如无物，其快速可想而知。而“危乎高哉”的“万重山”一过，轻舟进入坦途，墨客赴汤蹈火重履康庄的快感，亦自不言而喻了。这末了两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生履历的总结，因物兴感，精妙无伦。
传授教化目标：
知识与能力目标：
1、精确、流利、有感情朗读古诗，背诵古诗。
2、理解诗句的意思，读懂古诗，默写古诗。
过程与方法目标：多办法朗读，互助探究，理解古诗的意境和背景，体会墨客的思想感情，理解祖国山河的壮丽。
情绪态度与代价不雅观目标：理解诗句意思，想象古诗中所描述的景象，提高学生鉴赏古诗的能力，培养学生爱上古诗的兴趣，引发对祖国大好河山的热爱之情。
传授教化过程:
一、设疑导入
西席：同学们，你们特殊高兴地时候会做什么事情呢？
学生回答。
西席：本日我们学习的是李白的《早发白帝城》，这是李白特殊高兴的情形下写的一首诗，一起来看看吧！
西席板书：早发白帝城
学生：读课题
二、阐明课题：
西席：“早发白帝城”是什么意思?
早：是清晨的意思。
发：是出发、动身的意思
诗题阐明便是：早上从白帝城出发同学们做条记。
西席：一大早，墨客李白费船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一起上，他瞥见了什么听见了什么，有什么感想熏染呢?让我们一起学习这首流传千古的佳作。
三、学生朗读古诗，做标注
1.自学生字词，不认识的字、不理解的词通过查阅字典，考试测验自己办理问题。
用自己喜好办法诵读古诗，体会墨客当时的心情
指逻辑学生朗读，师生共同评价。
诗句辅导：
朗读诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
西席：这首诗的诗句是什么意思?从一二两行诗中，你读懂了什么?这两行诗是什么意思?
约请学生作答
西席总结：清晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。
朗读诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”:同学们看到画面有什么感想熏染?
约请学生作答
西席总结：墨客站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，墨客又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速率真快。
在这一行诗里，墨客世接地用“啼不住”突出船快。同学们能体会到这一点，真不大略！
船真的像诗中描述的那么快吗?
勾引学生：是墨客的觉得，墨客以为船走得很快。
为什么会有这种觉得呢?老师给同学讲个故事吧:公元759年3月，墨客因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来天子赦天下的，所有的犯人都免罪。墨客欣喜若狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种情形下创作出来的。墨客在得到赦免的后，他会想些什么呢?你能想象出墨客顺流而下，行船经由三峡，见到长江两岸奇丽的景致时，那种欣喜的样子吗?
这两行诗表现了行船之快，我们该当用若何的语气来读?
学生：轻松、愉快
辅导朗读，学生试读。弄懂诗句的意思后，咱们来比一比，看谁能流利地朗读全诗。
学生朗读古诗
同学们读得这么有感情，能说说自己的感想熏染吗?
学生1：从“彩云间”我体会到，墨客得到免罪的后，十分愉快，因此以为环抱在彩云之间的白帝城特殊俊秀。
学生2：猿声号泣本来是使人很不舒畅的，但是此时墨客却以为猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见墨客多么高兴。墨客此时的心情，不但愉快、激动，而且痛快酣畅，他乘坐在轻快的小船上，欣赏着祖国俏丽的山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种赏心悦目的觉得，真是妙极了。
西席：重获自由的墨客心情无比愉快，他已顾不得描写两岸的山光水色了。在这愉快心情的映衬下，江水流得特殊快，千里外的江陵一日就到达了;小船也显得特殊轻快，在猿猴的叫声中，超越了万重高山。这首诗不但笔墨幽美，而且感情丰富。来，我们再读一读这首诗，试着体会一下墨客当时的愉快心情。
学生齐读
总结：这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景致的描述，表达了墨客重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势旷达，情景交融，极富浪漫主义色彩。
作业
背诵古诗。
给《早发白帝城》这首诗画一幅画，以古诗为背景。
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