最近几年的高考，无论是散文还是小说，“物象”都已经成为了一个非常主要的考点。
2017年全国二卷考了林徽因的《窗子以外》，“窗子”成为非常主要的物象考点。
2020年山东卷新高考试题考了于坚的《建水记》，里面全是关于建水城的各种物象。
即便是考小说，也会涉及到对物象的理解和稽核。
2021年，河北、重庆等八省进行了新高考的第一次适应性考试，俗称“八省联考”。
在这次考试中，考了一篇外国文学作品，川端康成的《秋雨》。
这篇文章，就稽核了“火团”和“秋雨”两个主要物象的理解。
由此可见，“物象”正在成为散文或小说的主要考点。
那么，我们如何读懂当代文中的“物象”呢？
请看《当代文高考实战剖析：物象的“三大种别”和“六大浸染”》。
一、当代文中物象的“三大种别”无论是散文还是小说，都会涌现各种各样的物象。从梳理文章的角度，我们将物象分为“三大种别”：
1.画面组合的一样平常物象。
有些散文，在叙事抒怀的过程中，会添加很多描写的内容。而这些描写的内容，就会涉及到很多物象。比如《建水记》，里面提到了如朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿、商店、酒肆、庙字、旅社、水井、老树、门神、喷鼻香炉等物象。
这一类物象的浸染，不在于“单个”，而在于“凑集”。作者采取的是一种“罗列”的手腕，将其展现出来，它们共同构成了某一幅特定的画面。《建水记》里面的那些物象，实在便是为了展现具有古典意蕴、诗意生活的建水城生活风貌。
2.具有象征意味的物象。
有些文章，它在描写物象的时候，总是和其余一些事物、人物联系在一起，这类物象常日都具有象征意味，它和文章的主题紧密关联。我们也可以把这类物象，称之为“中央物象”。
比如川端康成的《秋雨》，在这篇小说里面，分别提到了“火团”和“秋雨”，通过全文通篇阅读之后，我们创造文中“火团”的特色是“低落”，这和那个穿山茶花图案和服、因病从前短命的女孩的命运密切相连；“秋雨”的特色是“激烈壮不雅观”，这和那个与病魔作斗争、眼睛里透露着顽强的小女孩律子的命运是密切关联。由此可知，“火团”和“秋雨”在作者的刻意描写当中，都具有某种象征意味。
3.重复涌现的物象。
有些文章，作者常常提到某种物象，多次提到，重复提及，对付这类物象，考生就须要特殊把稳了，绝对是“重中之重”。重复涌现，意味着是作者的“刻意安排”，它背后也隐蔽这破解文章主题的密码。
例如林徽因的散文《窗子以外》，在文章中作者多次提到了“窗子”：开头提到了“铁纱窗”，文章的中间又提到了“玻璃窗”，在文章的末了又提到了“无形的窗子”。这些窗子的背后，就隐蔽这作者寄予的主题：“铁纱窗”和“玻璃窗”是“有形的窗子”，是外界的隔阂；而“内心的隔阂”便是“无形的窗子”。我们便是要摆脱内心的束缚、隔阂，让自己真正地走进生活，而不是通过各种“窗子”来远不雅观。
二、当代文中物象的“六大浸染”在这些当代文中，作者给我们描写了一个又一个的物象，那么这些物象究竟起着一些什么样的浸染呢？
概括起来，有“六大浸染”：
浸染一：揭示或暗示主题。
在川端康成的小说《秋雨》中，“火团”和“秋雨”这两个物象暗示了小说的主题。“火团”从“高空降落”，这是暗示“生命的陨落”。“秋雨”显得“激烈壮不雅观”，这象征着“顽强的生命”。川端康成通过对“火团”和“秋雨”的描写，表达了对年轻生命陨落的惋惜，对顽强生命力的赞颂敬畏，从而启迪人们要热爱生活、尊重生命、年夜胆追求，乐不雅观倔强。
浸染二：推动故事情节发展。
2016年高考全国二卷考了美国作家迈尔尼的小说《战役》，整篇小说皆以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，“电话”这个物象在小说中起到了推动故事情节发展的浸染。男主角最先通过“电话”有时相识，然后在多次通话中开始相恋，末了通过“电话”得知对方遭遇轰炸，两人成了永别。全体小说的情节，都是在“电话”的推动下一步一步向前发展的。
浸染三：陪衬或丰富人物形象。
2020年新高考海南卷考了双雪涛的小说《大师》，这篇文章多次涌现“板凳”这个物象。小说中的“我”常常背着“板凳”跟在父亲自边学习下棋。物象“板凳”的多次涌现，丰富了“父亲”这个人物形象。“父亲”是一个下棋的“大师”，远近有名，无人能赢，但他是一个“民间”的大师，他只能到街头、坐在自家带来的板凳高下棋，这表现出了“父亲”这个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。“板凳”这个物象，将“父亲”的这个“民间下棋大师”的形象光鲜地凸显了出来。
浸染四：作为线索贯穿全文。
2020年高考浙江卷考了苏联作家康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基的小说《雪》，这篇文章里有着一个非常主要的物象被人们忽略，它便是“书信”。“书信”在小说中起着作为线索贯穿全文的浸染。女主人公和水兵的相见，紧张是由于水兵的那封信，那封信是水兵写给父亲的，但是老人已经去世，女主人公看到了那封信，于是按照信中的哀求，将房屋重新支配了一下。水兵回来之后，两人相见，彼此心中都有倾慕爱恋之意，但并未说出来。直到水兵离开之后，又写了一封信回来向女主人公表达爱意，而这个时候，女主人公虽然意识到自己并非是水兵在信中所说的那个女子，但是她依然心花怒放，由于两人的感情都非常朴拙。两封书信，以非常奥妙的形式贯穿全文，第一封让两人相见并相识，第二封让两人相识并相爱。
浸染五：使情节更加紧凑集中。
2019年高考全国二卷考了法国著名作家莫泊桑的小说《小步舞》，个中的物象“卢森堡公园苗圃”分别涌如今小说的开头和结尾，起着让情节更加紧凑集中的浸染。全体故事情节都牢牢环绕“苗圃”而展开，进入“苗圃”，故事就开始了讲述，小说末了写到“苗圃已被铲平”，故事也自然结束。当然，“卢森堡公园苗圃”这个物象，除开使故事情节变得更加紧凑集中外，还起着交代环境、背景的浸染。
浸染六：比拟突出其他物象。
在川端康成的小说《秋雨》中，紧张写了两个物象，一个是“火团”，一个是“秋雨”。但是，在这两个物象当中，“秋雨”才是中央物象，而“火团”这个物象紧张是用来比拟衬托“秋雨”这个物象的。“秋雨”象征着顽强的生命，“火团”则象征着陨落的生命，作者便是希望通过让“火团”和“秋雨”为难刁难比，让人们懂得热爱生活、尊重生命、年夜胆追求，乐不雅观倔强。从小说以“秋雨”为题来看，作者一开始就写“火团”，实在便是为了比拟突出“秋雨”。“秋雨”虽然在文章中只提到了一次，但它却是文章的中央物象。
结束语：从作者的角度来看，文章中的物象，有些是顺便提及，而有些却是作者刻意描写的，有些是没有情绪的，而有些却是饱含了作者的深情。
敬请期待下一讲内容：
《高考前“当代文阅读”总复习精讲3：牢记物象的“四大情绪意蕴”》
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