唐 · 李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
注释:嫦娥：原作“姮娥”，神话中的玉轮女神，传说是夏代东夷首领后羿的妻子。云母屏风：以云母石制作的屏风。云母，一种矿物，板状，晶体透明有光泽，古代常用来装饰窗户、屏风等物。深：暗淡。长河：银河。晓星：晨星。或谓指启明星，清晨时涌如今东方。灵药：指永生不去世药。碧海上苍：指嫦娥的呆板生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。碧海：形容蓝天苍碧犹如大海。夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
译文：
透过装饰着云母的屏风，烛影逐渐暗淡下去。银河逐渐沉没，晨星逐渐消逝。嫦娥后悔寂寞，后悔偷吃灵药，现在只有那上苍碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
赏析：此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发墨客自伤之情。前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的感情；后两句是主人公在一宵痛楚的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富，奇思妙想，真实动人。
“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”这两句描述的是主人公环境和永夜不寐的情景。室内，烛光越来越黯淡，云母屏风上笼罩着一层深深的暗影，加倍显出居室的空寂清冷，透露出主人公在永夜独坐中黯然的心境。室外，银河逐渐西移垂地，牛郎、织女隔河遥望，独处孤室的不寐者看着这一派银河即将消逝。那点缀着空旷天宇的寥落晨星，也行将隐没。“沉”字正逼真地描述出晨星低垂、欲落未落的动态，主人公的心也彷佛正在逐渐沉下去。“烛影深”“长河落”“晓星沉”，表明韶光已到将晓未晓之际，着一“渐”字，暗示了韶光的推移流逝。索寞中的主人公，面对冷屏残烛、上苍孤月，又度过了一个不眠之夜。只管这里没有对主人公的生理作任何直接的抒写刻画，但借助于环境氛围的渲染，主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围的意绪却险些可以触摸到。
寂静的永夜中，看到明月，也自然会遐想起神话传说中的月宫仙子──嫦娥。听说她原是后羿的妻子，由于偷吃了西王母送给后羿的不去世药，飞奔到月宫，成了仙子。“嫦娥孤栖与谁邻？”在孤寂的主人公眼里，这孤居广寒宫殿、寂寞无伴的嫦娥，其处境和心情不正和自己相似吗？于是，不禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想必也懊悔当初偷吃了不去世药，甚至年年夜大夜，幽居月宫，面对碧海上苍，寂寥清冷之情难以排解吧。“应悔”是揣度之词，这揣度正表现出一种惺惺相惜、同心相应的感情。由于有前两句的描述渲染，这“应”字就显得迎刃而解，自然合理。因此，后两句与其说是对嫦娥处境心情的深情谅解，不如说是主人公寂寞的心灵独白。
知识与能力目标：
1.精确、流利、有感情地朗读古诗，背诵 古诗。
2.会认“烛、晓”2个生字，会写“屏、烛、 晓、偷”4个生字。
过程与方法目标：
反复诵读课文，师生互助探究，理解诗句的意思，想象诗的意境，理解诗中蕴含着的神话故事。
情绪态度与代价不雅观目标：
体会作者的丰富的想象力，借助神话人物抒发自己的情绪。
难点：理解诗句的意思，领会诗 中抒发的情绪。
传授教化用具：
(1)多媒体传授教化设备
(2)PPT课件
(3)《嫦娥奔月》视频
（4)古诗《嫦娥》音频朗读
传授教化方法：发言法、讲授法、谈论法
传授教化过程
一、创设情境，揭示课题
1、西席以对话形式问学生：“同学们，你们都知道 哪些神话故事?”
2、学生举手发言。
3、西席小结，重点讲《嫦娥奔月》。
4、多媒体播放视频《嫦娥奔月》。
5、学生小组互换、谈论故事中的嫦娥是若何的?
6、全班互换反馈。
7、西席小结。那么，在墨客的笔下，嫦娥又是若何 的?
8、引出课题《嫦娥》。
(西席板书：嫦娥)
二、初读自悟，读准字音 自由朗读—指名朗读—全班齐读
三、再读古诗，理解大意
1、作者简介
2、学生听视频朗读，划分节奏
3、指名按节奏朗读古诗—全班齐读
4、讲解诗的大意
四、品读古诗，体会情绪
1、感想熏染嫦娥的心情
2、谈论：嫦娥如果没有偷吃灵药会若何?在人间的生 活又会是若何的?
3、以多种形式朗读古诗(自由读—分组读—男女生赛 读—全班齐读)
辅导停顿：嫦娥∕应悔∕偷灵药， 碧海∕上苍∕夜夜心。
五、辅导书写生字(屏、烛、晓、偷)
嫦娥应悔偷灵药， 碧海上苍夜夜心。píng zhú 屏(屏风)烛(烛影) xǐao tōu (晓得)偷(盗窃)
六、西席辅导学生理解古诗的意思：
嫦娥 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。这句诗的意思是：室内云母屏风上映 着幽暗的烛影;室外银河逐渐西移垂地， 晨星就要消逝了。
嫦娥应悔偷灵药，碧海上苍夜夜心。这句诗的意思是：嫦娥该当是后悔偷吃 了灵药，眼望着碧海上苍，夜夜心情孤 寂。理解了诗的大意，你能感想熏染 到嫦娥的心情吗?她此时的心 情若何呢? 孤单、寂寞、无尽的思念…… 嫦娥为什么会孤单、寂 寞呢? 嫦娥偷吃了灵药，一个人 在月宫中，心里十分后悔， 以是会感到孤单、寂寞。如果嫦娥没有偷吃灵药，她 会孤单、寂寞吗?她在人间的生 活又会是若何的呢? 她不会感到孤单、 寂寞。她在人间的生 活会是幸福的、美满 的…… 实在墨客表达的是自己孤独的心情。
支配作业：
背诵课文，默写课文。
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