一、诗歌中人物形象鉴赏概说
(一)人物形象含义：
诗歌作品的人物形象指的是诗歌作品创造出来的生动详细的、寄寓作者的生活空想和思想感情的人的艺术形象。
（二）人物形象分类：
1、诗歌中的墨客形象：一样平常指抒怀主人公，即墨客自己。
如《雨霖铃》中的“我”、陶渊明《饮酒》中所塑造的形象
贺知章《还乡偶书》
幼年离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？
答：第一句“幼年离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”详细写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。（自我形象）
2、作品中其他人物形象：墨客在诗歌中塑造的墨客以外的人物形象。如《赤壁怀古》中的周瑜、白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象
元稹《行宫》
寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？
答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫悲惨萧索的氛围；作者着意描述红艳的宫花，以乐景衬哀情，“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是比拟，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。（他人形象）
（三）人物形象类型：
古典诗歌中的人物形象非常丰富，但比较常见人物形象可以分为下面几种类型：1、英雄的形象：既可以描写客不雅观的人物形象，又可以塑造抒怀主人公的形象。如卢纶的《塞下曲》：
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗就描写了一位将军的形象。诗中写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了。首句着一“惊”字，渲染了一种紧张非常的气氛，而且也突出了将军的高度当心。“夜引弓”的“引”字，让人想象体味将军临险是何等的沉着自若，从容不迫。结尾写箭入石中，写将军之神勇、射术之轶群。
再如岳飞的《满江红》：
怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！
驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头整顿旧山河，朝天阙。
这首词表达了自己矢志抗金，执着地追求收复失落地、报仇雪恨的壮志宏图，塑造了一位爱国主义的英雄将领的形象。
2、美人的形象：除了指代相思恋人外，美人的形象一样平常被阐明为比喻，或是比喻君王，或是自喻。
如屈原的《离骚》中就有这样的名句：
“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。唯草木之零落兮,恐美人之迟暮。乘骐骥以驰骋兮，来吾道乎先路也。(《离骚》)”中的美人便是自喻之词。
再如曹植的《杂诗六首》之一说：
“南国有佳人，容颜若桃李，……时俗薄朱颜，谁为发皓齿。俯仰岁将暮，光彩难久恃。”个中的“佳人”也有讽喻的意味。
3、羁人的形象：紧张是写羁旅在外的乡思之情。
如王维的《玄月九日忆山东兄弟》：
独在异域为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这首诗是王维十七岁时旅居长安时所作。在古代重阳佳节这天总是亲人团圆，登高饮酒，欢度节日。但墨客旅居在外，孤身独处，思念亲人之情不能自已，写了这首动听肺腑的名作。再如元朝马致远的《天静沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令仅五句28字，措辞极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出流落羁旅的游子心。这幅图画由两部分构成：一、由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景；二、抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。
4、宫女的形象：紧张是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出宫人之“怨”。如王昌龄的《长信秋词五首（其一）》：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。这首宫怨诗，利用深婉蕴藉的笔触，采取以景托情的手腕，写一个被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在悲惨寂寞的深宫中，形孤影单、卧听宫漏的情景。前三句写景，后一句写人。写景起渲染色彩、陪衬气氛的浸染。全诗没有一个“怨”字，但诗中处处有怨情。再如朱庆馀的《宫词》：寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。这是一首写宫中情事的诗歌，它蕴藉地描述了宫女生活的痛楚。百花盛开的时令，宫廷的院门却牢牢地关闭，两个宫女百无聊赖地并立在富丽的长廓之下。她们彼此含情正要说宫廷的情事，却瞥见前面站着那只学舌的鹦鹉，吓得不敢作声了。
5、思妇的形象：紧张描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的工具一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。如王昌龄的《闺怨》：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗属于第一种情形，全诗描写了主人公从“不知愁”到“悔”的生理变革过程。前两句描写主人公的“不知愁”，而第三句迁移转变，由“忽见陌头杨柳色”，使少妇想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景，引出“悔教夫婿觅封侯”。“忽”最准确光鲜地描写了主人公生理变革的过程。再如李白的《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，外子罢远征。这首诗属第二种情形，全诗以长安月写景起兴，铺垫陪衬思妇眷念玉关征人的深情。
6、隐士的形象：多描述隐居田园的人物形象，表示对田园生活的神往。如陶渊明的《饮酒》：结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气早晚佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。这首诗正是表示了墨客对宁静安逸生活的神往。东篱下悠然采菊的他，以田园墨客和隐逸者的姿态，授予菊花独特的超凡脱俗的隐者风范，菊花从此便有了隐士的灵性。再如王维的《山居秋暝》：空山新雨后，景象晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。通过山村落清幽明丽景致的描写，我们也窥见了墨客闲适超逸的隐者形象。诗的境界清澄透明，玲珑剔透，宛如彷佛一泓秋水，个中洋溢着浓郁的生活气息。诗歌于诗情画意当中寄托着墨客的高洁情怀和对空想生活的执着追求。
7、征人的形象：这类形象多在边塞诗中涌现，有写得年夜方冲动大方，也有写的怨恨不平，反战思归的。
如卢纶的《塞下曲（其三）》：鹫翎金仆姑，燕尾绣蝥弧。独立扬新令，千营共一呼。本诗描写了威武的将军传达新命令时的誓师场面，千营军士的一同回应，正表现出威武的军容，严明的军纪及大家必胜的信心，读起来不免被这种雄壮的气势所征服。再如李白的《关山月》：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，嗟叹未应闲。全诗由景到情，情景交融，层层递进，不仅从另一侧面陪衬出征人的深奥深厚嗟叹，而且在遥遥呼应明月之夜与万里长风中，把诗的意境开拓得更为宏阔，因而使得诗情更能冲动民气，诗意也更深奥深厚悠远。纵不雅观全诗，气势豪迈，笔力雄浑，意境深远。
8、悲士的形象：多是写功业难成，报国无门的感慨。如李贺的《南园》：男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个诗人万户侯。这首诗写出了一位渴望弃文竞武、削平藩镇、为国建功，但又不被赏识的悲士形象。再如柳宗元的《中夜起望西园值月上》觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。这首诗写了自己由于谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解的凄清寂寞之情。
二、古代诗歌中人物形象鉴赏分辨
（一）诗歌人物形象鉴赏方法：
1、知人论世，关注背景。
高考诗词一样平常都注明了作者，这些墨客绝大多数在教材中涌现过，是考生比较熟习的。虽不是稽核他们的代表作品，但一样平常是靠近主创作品风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象供应了条件。
其余，墨客背景——包括时期背景和详细生活背景——的理解对把握人物形象也有主要浸染。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。
2、捉住诗歌人物的描写。
人物形象的塑造离不开人物的措辞神态、动作生理等方面的刻画，诗歌也不例外。
古典诗词中的人物形象一样平常不如小说中的形象丰满、完全，它可以是人物的一个神态、一个笑颜、一个动作、一个奇妙的生理变革，或一组人物的措辞、声音，或是一个范例的细节等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性情，反响人物的思想感情。
3、体察写作意图，把稳写作手腕。
古人写诗时，常通用蕴藉、双关、象征等手腕，明言此而实言彼。以是，我们在剖析人物形象时，有时不能只就笔墨表面意思进行剖析，要把稳体察墨客的写作意图，结合墨客出生境遇，展开遐想，精确剖析。
比如唐朝墨客秦韬玉的七律《贫女》：
蓬荜未识绮罗喷鼻香，拟托良媒益自伤。
谁爱风骚高格调，共怜时世俭装扮。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
墨客用中国古代诗歌极为常见的“比”的手腕，虽然表面上句句是写贫女，实在句句是为不得志的贫士而写，字里行间流露出墨客怀才不遇、仰人鼻息的感恨。
（二）诗歌人物形象鉴赏题型：
1、题型一、诗歌人物规范性鉴赏
1）答题规范：
（1）提问办法：这首诗塑造或描写了一个若何的人物形象？（请简要剖析诗中的人物是若何的一个人物形象？）
（2）提问变式：简析下面这首诗歌的人物形象，并解释通过这一形象抒发了若何的思想感情？
（3）答题剖析：
一样平常的短评写作时要把稳先“盖帽”，即说出诗歌人物形象的总体特色，再以此为“中央论点”，从诗歌的详细内容和语句剖析方面对这个论点进行解释，末了，交代一下诗歌塑造的人物形象的浸染。
答题规范：答案应有以下三部分构成：
① 的是什么样的人物形象（用精髓精辟的措辞概括人物形象的总体特色及身份）。
②从诗歌中找出能表现这一形象特点的内容加以剖析解释。
③人物形象的意义或表达效果(墨客通过人物形象寄托的思想情绪或蕴涵的道理等。)
2）答题例析：
例析1、简要剖析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
答：
1、诗歌描写了一个有报国之志却被闲置不用的抗金英雄形象。
2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍肚量胸襟报国之志，心系抗金前哨。
3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
例析2：阅读下面这首诗，回答后面的问题：
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。宣布山中去，归来逐日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
问：诗中的陆鸿渐是若何的一个人物形象？请简要剖析。
答：
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。末了两句通过西邻对陆鸿渐行踪的阐述，侧面陪衬了陆鸿渐的洒脱疏放。
作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的神往和追求。
例析3：请简要剖析诗歌中的人物形象
小儿垂钓胡令能 蓬葆稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
答：
这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。（总说）
诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。（详细解释）
对孩子的喜好之情油然纸上。（表达效果）
例析4：剖析李清照的《点绛唇》中女主人公形象
点绛唇
李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回顾，却把青梅嗅。
答：
塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分自持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的情态，展现了人物娇媚的风采；第三句写少女含羞躲避的景况；第四句在“走”与“回顾”的抵牾和“却把青梅嗅”的掩饰笼罩中展现了想见又怕见的奇妙繁芜的生理（含羞、好奇、爱恋等）。这表现了她的天真、年夜胆，和对封建礼教束缚的轻视的一壁。
练习1、阅读下面这首诗，回答后面的问题：
题葡萄图
徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：徐渭，字文长，号青藤居士。资质聪颖，才华横溢，诗文字画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
问题：结合全诗，简要剖析诗中的人物形象。
答：
诗歌塑造了一个饱尝酸楚、怀才不遇而又狂放孤傲的画家形象（步骤一）。
首句既写出了曩昔生活的酸楚也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智（步骤二）。
墨客借此表达了自己对当时社会的傲视和揶揄（步骤三）。
真题练习：
一、（2017全国2卷）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被天子誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
15．本诗首联表现了墨客什么样的性情？请加以剖析。（6分）
【答案】①忠于国家，羞辱豪迈。只管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。②虽为远别，依旧旷达。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲哀落泪。③肚量胸襟博大，顾整年夜局。无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾整年夜局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。
【解析】首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲哀落泪。苏轼兄弟情意颇深，苏辙23岁前与兄住在一起，未曾一日分离。23岁进入仕途，从此宦游四方，会少离多。只管如此，他们仍息息相关。苏轼生平屡遭贬谪，苏辙受累不怨。在“乌台诗案”中，苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄，动听至深。故《宋史·苏辙传》说：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。”苏辙此去，虽为远别，但暂作分离，一向乐不雅观旷达的苏轼自然不作儿女之态。
二、（湖南省长沙市雅礼中学2019届高三放学期二模语文试题）阅读下面这首宋诗，完成各题。
劳 歌
张 耒
暑天三月元无雨，云头不合惟飞土。
深堂无人昼寝余，欲动儿先汗如雨。
忽怜长街负重民，筋骸长彀①十石②弩。
半衲③遮背是生涯，以力受金饱儿女。
人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。
天事情民良久艰，谁知不如牛马福。
【注】①彀(gòu)：张满弓弩。②十石(dàn)：极言费力之大。石，古代重量单位，一百二十斤为一石。③衲：缝补，此指补过的破衣服。
2．这首诗通过范例细节深情刻画了“负重民”的光鲜形象。请结合诗中第五至八句四句诗详细赏析。
【答案】2．①墨客刻画了一个艰费力作、生活悲惨的“负重民”的形象，表达了墨客对底层劳工的深切怜悯和同情。②这一形象是通过范例细节刻画的。如“筋骸长教十石弩”，写劳工青筋暴出，骨瘦如柴，身负重物，移步困难，突出劳作的艰巨不易。再如“半神遮背是生涯”，写劳工衣着破旧，顶着烈日，出卖苦力，突出生存困难，生活悲惨。
【解析】本题稽核学生鉴赏诗歌形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的哀求，如本题哀求“结合诗中第五至八句四句诗”赏析“负重民”这一形象，然后先理解“负重民”的意思，再结合第五至八句这几句诗来剖析人物的特点以及刻画人物形象的手腕。
诗歌第五句说“忽怜长街负重民”，引出“负重民”这一形象，下面四句就进入对“负重民”的正面描写：“筋骸长彀十石弩”，意思是“骨瘦如柴，背上压着一百多斤”，一个青筋暴出，骨瘦如柴，身负重物，移步困难的苦力形象跃然纸上，这一细腻描述，不仅具有强烈的真实感，而且逼真地点明物体之重已远超过人所能承受的限度；“以力受金饱儿女”意思是“一辈子就靠半件坎肩遮阳挡雨，为了养儿活女不管火热水深”，苦力的区区报酬得来十分不易，个中渗透着很多血和汗；“半衲遮背是生涯”，这是说“负重民”在烈日曝晒下，只管衣不蔽体，却全然不顾，由于他们已被剥削得空空如也，除出卖苦力外别无“饱儿女”之法。“负重民”是家中直接挣钱者，从事的又是如此费力的劳动，尚且是“半衲遮背”，那么完备可以推断，所谓“饱儿女”，充其量也只不过勉强活命而已。
诗歌中“筋骸长彀十石弩”“半衲遮背是生涯”这两个范例细节的刻画，突出了负重民的艰辛，流露出墨客对他们的同情和怜悯。
三、（2018届云南省昆明市第一中学高三第五次月考）阅读下面这首诗歌，完成小题。
渡黄河
范 云
河流迅且浊，汤汤不可陵。
桧楫难为榜，松舟才自胜。
空庭偃旧木，荒畴余故塍。
不睹行人迹，但见狐兔兴。
寄言河上老，此水何当澄？
3．本诗中刻画了一个若何的墨客形象？请结合全诗简要剖析。
【答案】诗歌刻画了一个关心国家命运、忧国忧民的墨客形象。墨客以渡河之危险与困难喻国家之危局与世事的困难，描述了环境的荒凉冷落喻国家民族的衰落，以一句讯问表达了对国家、公民命运的忧虑。
【解析】本题稽核鉴赏诗歌的形象的能力。解答此题，首先理解这首诗的大体意思；在此根本上，概括墨客形象，再作简要剖析。
四、（2018届河南省中原名校高三第三次质量考评）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
阮郎归·初夏
苏 轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉①烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【注】①水沉：指沉水喷鼻香。古人用它来熏室内。
2．这首词中塑造了若何的人物形象？是如何塑造的？请简要赏析。
【答案】（1）词中塑造了一个闲雅、活泼，热爱自然、热爱生活的女子形象。（2）①上片用环境描写陪衬人物：琴棋、熏喷鼻香之家写其情趣文雅，绿槐高柳的庭院写其脾气沉静。②下片用细节描写表现人物：赏雨赏花写其愉快好奇，纤手弄泉写其活泼天真。
【解析】本题稽核鉴赏古代诗歌的形象以及鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答本题，应立足于原词，并对原词有一定的理解。第一问根据词中的“碧纱窗下水沉烟”“玉盆纤手弄清泉”等句可知，这是一个闺中女子的形象，然后根据词中的景物描写和环境描写等总结出这个少女的特点是：娴静、活泼、热爱生活等。第二问应是从手腕角度作答，个中要明确诗歌常用的手腕或技巧，本词中，上片重点写了庭院和景致，属于陪衬人物；下片写少女“纤手弄清泉”，属于细节描写或动作描写。根据以上剖析作答，意思对即可。
仿照练习：
一、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
访中洲
姚 镛
踏雨来敲竹下门，荷喷鼻香清透紫绡裙①。
相逢未暇论奇字②，先向水边看白云。
注：①绡裙：一种薄裙。②奇字：一种异于小篆的字体，不能用六书偏旁推之，早已失落传。
2．本诗中的“访者”是一个若何的形象？请结合全诗简要剖析。
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【答案】2．“访者”是一个充满意趣、志向高雅的形象。访者不在晴日探友，反而在雨中拜访，与“雪夜访戴”有着异曲同工之妙，颇富任性与情趣。其余，他本是为了和好友磋商“奇字”，但却未及互换就与朋侪急忙走向水边去看那雨中茫茫白云，可见其清逸高雅的志向。（意思对即可）
【解析】本题稽核诗歌中的人物形象，答题前首先要通读全诗，整体理解诗歌的内容和情绪，然后捉住诗中塑造人物形象的词句理解，剖析个中能表现人物哪个方面的特点？用什么词评价？末了综合起来，表述形式可以采取“本诗塑造了……的形象。”表述时要捉住能表现人物形象特色的词，概括时点要全。如果是赏析，概括评价完后还要结合详细诗句来剖析。本题哀求剖析“访者”的形象。“踏雨来敲竹下门”，访者不在晴日探友，反而在雨中拜访，颇有情趣。“相逢未暇论奇字，先向水边看白云”，他原来是为了和好友磋商“奇字”，但没来得及互换就与朋侪急忙走向水边去看白云，能看出“访者”志向高雅。总体而来，“访者”是一个充满意趣，志向高雅的形象。
二、阅读下面这首诗，完成下列小题。
拟古诗
［南朝］鲍照
幽并重骑射，少年好驰逐。
毡带佩双鞬，象弧插雕服。
兽肥春草短，飞鞚越平陆。
朝游雁门上，幕还楼烦宿。
石梁有余劲，惊雀无全目。
汉虏方未和，边城屡翻覆。
留我一白羽，将以分虎竹。
［注］据《帝王世纪》载：“帝羿有穷氏与吴贺北游，贺使羿射雀。羿曰：‘生之乎？杀之乎？’贺曰：‘射其左目。’羿引弓射之，误中右目，羿抑而愧，终生不忘。”
请结合全诗概括剖析少年英雄的形象。
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【答案】①来历非凡：来自幽并，豪侠尚武。②英姿飒爽：携弓负箭，装扮服装非凡。③骑射精妙（或身手高强）：能朝游雁门，暮还楼烦；箭入石梁，臂力大；能射鸟目，射术精。④空想崇高：渴望奋战疆场，杀敌立功。
【解析】本题稽核学生鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的哀求，，然后依据诗句明确身份，再依据诗句的内容概括其特点。“幽并”，指我国古代的幽州和并州，在今河北和山西一带，二州民俗刁悍，自古多豪侠年夜方之士，以是鲍照借托出自幽并的少年英雄，以表现其来历非凡”；“毡带佩双鞬，象弧插雕服。”此二句说此少年的毡制腰袋上系着两只弓袋，雕花的弓袋上插着用象牙装饰的弓。这是任武少年装扮服装的紧张特色，表现此少年英雄的飒爽英姿，也暗示了他的勇武强建；“飞鞚越平陆”，此句正面描述英雄在兽肥草短的畅好春色背景下跑马如飞，度越平川的威武雄壮形象；“朝游”二句则更详细夸饰英雄的骑术神速精妙；“石梁有余劲，惊雀无全目”，这里借以形容少年英雄有景公般的强劲膂力和劲硬锐利的弓箭；“惊雀”句，这里借以表明此少年有后羿般的精妙射技；“留我一白羽，将以分虎竹”是说少年表示要留一白羽箭，愿分符而为郡守，立功杀敌，奋战疆场，表现少年渴望建功立业，奋战疆场的形象特点。
三、阅读下面这首宋诗，完成小题。
感 旧
陆 游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村落麦野中。
奇士①久埋巴峡骨，灯前年夜方与谁同？
（注）①奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十余年。
6．作品中的墨客有哪些形象特色？请结合诗句简要赏析。
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【答案】6．①壮志难酬。墨客年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村落麦野中”老去。
②迟暮悲哀。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生晚年的悲苦之情。
③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的朋侪的强烈思念，表达了苦无知音的寂寞心境。
【解析】本题稽核评价古代诗歌的思想内容和作者的不雅观点态度的能力。解答此题，可捉住诗句中的情绪关键词进行剖析。首联和领联，通过自己年轻和年迈的比拟，表达了墨客壮志难酬的感慨；把稳“孤”“华发”等字眼。颈联，“身老桑村落麦野中”表达了墨客年华老去的迟暮之感。尾联写怀念好友，“与谁同”一语表达了墨客的孤独寂寞之感。
四、阅读下面这首唐诗，完成下题。
赠内人①
张 祜
禁门②宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠③。
斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰④救飞蛾。
①内人：唐代选入宫中宜春院的歌舞伎称“内人”。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。②禁门：宫门。③窠：巢穴。④红焰：指灯芯。
诗歌塑造了一个若何的宫女形象？请结合诗句简要剖析。
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【答案】一位悲惨孤寂、青春虚度又善良仙颜的宫女。“媚眼”表现少女的仙颜，身在禁宫，与世隔绝。“惟看”表示出女子的孤寂、悲惨，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才可以陪伴她，“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作表示出少女的善良，不忍心飞蛾扑火去世去。
【解析】诗的第二句写“内人”仰首凝望鹭窠的动作，飞鸟尚可自由飞出宫禁，也有温暖巢穴，自己何时才能走出宫门，重回故乡！
凝望中充满了对自由的渴望、幸福的憧憬。诗歌的三、四两句中“内人”斜拔玉钗、拨救飞蛾的动作显示了这位少女的善良心地，当她看到飞蛾投火时感伤自己的命运好似飞蛾，便剔开红焰，救出飞蛾，既是对飞蛾的一腔同情，也是出于对自我命运的哀怜。
五、阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天 酬孝峙①
【清】钱继章②
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打平凡事，仿佛终南石里藤。
闲倚杖，戏临罾③。折腰久矣谢无能。熏风④未解池亭暑，捧出新词字字冰。
【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②钱继章：字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。③罾：用竹竿做支架的方形渔网。④熏风：东熏风。
上少焉画了词人若何的自我形象？利用了什么手腕？
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【答案】边幅病态怪异，性情保持不懈。用描写刻画外面，用比喻突出性情。
【解析】这首词上片共四句话，前两句写词人头发很短，髯毛很长，眉毛高耸，面带病容，颧骨突出，比那秃顶垂眉、闭目参禅的和尚还要奇怪。三四句写词人的心却仿佛终南山石缝中的一根青藤，听凭严霜侵袭、暴雨打击，自己却等闲视之。由此不丢脸出词人边幅病态怪异，性情却保持不懈的形象。
六、阅读下面这首清词，完成问题。
南乡子·葵扇
（清）陈恭尹
万树绿撑天，多在黄云紫水边。谁结轻丝裁作月？团团。买得清风不用钱。
声价顿能添，安石①风骚久不传。寂寞空斋谁是伴？翩翩。荷叶喷鼻香来亦有时。
【注】①安石：指谢安，晋代宰相，字安石。《晋书·谢安传》：安少有盛名，时多爱慕。村落夫有罢中宿县（今广东清新县）者，还诣安。安问其归资，答曰：“有蒲葵扇五万。”安乃取个中者捉之，京师士庶竞市，价增数倍。
二、本词刻画了一个若何的词人形象？表现了词人若何的品质？请结合本词作简要剖析。
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【答案】本词写词人独处书斋，在淡淡的荷喷鼻香环抱中，手摇葵扇纳凉的样子，刻画出一个朴实自然、风姿翩翩、清闲高雅的词人形象；“安石风骚久不传”，却在自己这里得到了延续，表达了对质朴、清高品质的坚守，对随波逐流、追求浮华世风的行为的反对。
【解析】把稳人物形象的特色“朴实自然、风姿翩翩、清闲高雅”，表达的情绪是“朴实、清高品质的坚守，对随波逐流、追求浮华世风的行为的反对”。
七、阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9分)
赠李白①
杜 甫
秋来相顾尚秋蓬，未就丹砂②愧葛洪③。
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？
【注】 ①天宝四年，李白被唐玄宗逐出宫廷后的第二年，与杜甫同游齐赵。这年秋日，杜甫与李白在鲁郡相别，杜甫写了这首赠诗。②丹砂：朱砂。玄门认为炼砂成药，服之可以延年益寿。李白好神仙之学，曾入道炼丹。③葛洪：东晋著名羽士，自号抱朴子，入罗浮山炼丹。
(2)这首诗中塑造的李白形象与李白在《梦游天姥吟留别》中塑造的自我形象有何相同之处？请结合两诗作简要剖析。(6分)
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【答案】①漫游流落者。杜诗中以“秋蓬”一语概括李白漫游流落的形象，与李诗中神往天姥山的梦中漫游、梦醒后的别离流落形象是同等的。②寻道求仙者。杜诗中“未就丹砂愧葛洪”，塑造了热心求道、喜好炼丹的李白形象，与李诗中梦游瑶池、访仙山的形象相同。③愤世嫉俗者。杜诗中描写了李白因怀才不遇而“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”的佯狂、激愤状态，与李诗中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得愉快颜”的愤世嫉俗的形象十分相似。
【解析】 本题稽核鉴赏诗歌形象的能力。题干哀求比较两首诗中形象的相同之处。从“尚秋蓬”可以看出李白漫游流落的形象，而《梦游天姥吟留别》中一个“游”字则可以看出二者形象的相同之处。“未就丹砂愧葛洪”一句，结合注释可知，李白喜好寻道求仙，而《梦游天姥吟留别》则紧张写他游瑶池、访仙山等，可见二者在寻道求仙这一形象方面也是相同的。再看末了两句中“痛饮狂歌”“飞扬跋扈”，由此可知李白是一个愤世嫉俗之人，而在《梦游天姥吟留别》中末了一句则可以看出二者在这一点上也是相同的。
十、阅读下面这首宋词，回答问题。
卖花声
张舜民①
楼上久踟蹰，地远身孤。拟将干瘪吊三闾②。自是长安③日下影，流落江湖。
烂醉且肃清，不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。
[注]①张舜民，邻州（今陕西彬县》人。这首词是作者被贬郴州（今湖南），途经岳阳楼时所作。②三闾：战国时楚国某地三个大姓家族的总称。屈原被贬后曾任三闾大夫，掌管其宗族事务，故后世以此代指屈原。⑧长安：唐朝初期以长安（今陕西西安）为都。唐往后诗词中，常以“长安”代指当朝首都、国君，这里借指当时北宋都城汴梁（今河南开封）。
上片开头三句（“楼上……三闾”）刻画了一个什么样的词人形象？请简要概括。
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【答案】①被贬僻远之地，②徘徊高楼之上，⑧形容干瘪，④内心悲愤苦闷。
【解析】此题稽核对词塑造人物形象的剖析，词中没有直接可用的表现人物特点的润色词，须要根据词人所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合详细词句从人物生活和营造的环境剖析。把稳文中的关键词语，虽然让概括的是前三句，但也可结合文的后面部分概括。诗中的紧张词语有“踟躇”“地远”“孤”“流落”。
