一、复习旧知，发言导入新课。
1.【复习旧知】昨天，我们已经学过了一首新的边塞诗——《出塞》，这首诗紧张讲述了墨客王昌龄赴西域所作，感叹边战不断，国无良将，表达了墨客对安定、和平生活的渴望与期盼。请同学来一起来有感情，并且有节奏地朗读《出塞》。
2.【导入新课】本日我们连续来学习王翰的一首边塞诗——《凉州词》，请同学们打开书本，自己来读一读，并想一想《凉州词》这个题目是什么意思？
二、解诗题，知作者
1.【解诗题】请同学们联系诗文和注释，想一想《凉州词》这个题目是什么意思？
西席提示：《凉州词》为盛唐时盛行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多墨客都喜好这个曲调，为它填写新词。因此，唐代许多墨客都写有《凉州词》。
2.【知作者】人王翰和王昌龄一样，是唐朝期间闪写边塞诗的墨客，关于作者王翰，老师这里有一些资料，我们一起来看一下。
三、明诗意、悟诗境
1.请同学边读边思考，读准字音试着给这首诗划分节奏。
2.请同学们按照自己划分的节奏有感情地读一读，西席在阁下提示。
3.【明诗意】请同学们按节奏有感情地朗诵这首诗，借助教材上的注释帮助理解理解这首诗的意思。
学习提示：在概括诗意的时候，可以将注释带入诗中思考，书中注释如下：
【凉州词】唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。
【夜光杯】用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精细的羽觞。
【欲饮琵琶立时催】正要举杯痛饮，却听到立时谈起琵琶的声音，在催人出发。
【疆场】沙场。
例句：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立时催。
诗意：精细的羽觞里盛满了醇喷鼻香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到立时弹起琵琶的声音，在催人出发了。
（1）请同学们自己读一读诗句，思考一下，说说你仿佛看到了什么，听到了什么？
你从这句诗中，感想熏染到了什么？
（我仿佛看到了将士们举起羽觞，正要痛饮葡萄酒时，立时就听到了催人出发的琵琶声和战马的嘶鸣。）
（从“催”字感想熏染到了战役的紧张。）
（2）辅导朗读：这样的画面使你感想熏染到了若何的气氛？你们听，琵琶声传来了，此刻，军旗猎猎，战马嘶鸣，出征在即。谁再来试着读一读，把这种气氛读出来。（指名读，师相机辅导）
（3）这样难得的盛宴，这样难得的气氛，将士们开怀畅饮。但是战士却想着“醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回”这又是为什么？你从中体会到了什么？（西席相机辅导）
诗意：将士们喝醉了躺在沙场上。也请你不要笑话，自古以来当兵打仗，有几个能从沙场上安全然安地返回家乡？
（“醉卧疆场”表现出来的不仅是将士们豪放、爽朗、旷达的感情。）
（还有着舍身殉难的勇气，这和豪华的筵席所呈现出的热烈气氛是同等的）
（“几人回”则表现出战役的残酷，渲染了悲壮的氛围。）
4.【悟诗境】
（1）我们再来读一读这首诗，体会“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立时催”和“醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回”这两句诗描述了若何的画面，你从中感想熏染到了战士们若何的情怀？（西席相机捉住“几人回”，体会情绪。）
（欢畅宴饮的场面，感想熏染到了战士大胆豪迈和舍身殉难的心情）
（表达了战士们的爱国情怀。）
（2）请我们带着这样的情绪再来读一读《凉州词》这首诗。
四、课外扩展
(1)和《凉州词》一样曲调的边塞诗还有很多，大家可以看一看，读一读。
（2）这首诗和王翰的《凉州词》在情绪上是否相同？为什么？
（王翰的《凉州词》表达了是豪迈和舍身殉难的心情。而王之涣的《凉州词》和《出塞》一样有着悲壮情怀）
（3）请同学们带着这种被撞的心情，置身其境，来读一读王之涣的《凉州词》。
五、手写条记
