叶嘉莹师长西席说：
我笃信孩子们如果能在童幼年时期，就学会了古诗的诵读和吟唱，不仅能使他们终年夜后成为一个富有爱心的、对社会和人类都更有关怀的人，而且能使他们在学习中更有遐想和直不雅观的能力，无论是在文科或理科方面，都可所以以而得到更为突出的造诣。
然而，在孩子的实际学习中，碰着“背诵”二字，很多家长却深感头大。
用漫画的诙谐形象，带孩子走近这些古代文豪为什么背诵古诗词，成了辅导学习中的“老大难”？
有一部分是由于，古诗词用的是古汉语，具故意义浓缩性大、思维跳跃大、文言语句多的特点，这些对付小学生尤其是低年级的孩子来说，在理解方面的确是个难题。
古人的写作时期距今久远，与我们现在日常利用的措辞不同，让孩子有了间隔感，加之小学生认知层次较低、抽象思维能力不敷，对古诗词的时期背景缺少理解，因而对古诗词的理解、“情”的体会和感悟，自然就成了古诗词理解和背诵的难点。
而这套《漫画大语文·熊猫文豪班》就用诙谐的手腕，让孩子贴近这些古代文豪，爱上古诗词！
“熊猫文豪班？这是哪个学校的班？”
孩子产生好奇，才会有阅读的希望。
“熊猫文豪”系列漫画以中国国宝熊猫的憨萌形象绘制出28位中国历史上主要的思想家、墨客、词人、书法家的代表人物，画面情节诙谐，对话有趣，切中孩子的笑点。
那些深刻的内涵在漫画里变得有趣，帮助孩子兴致满满地一口气读完。
通过诙谐的中国历史文化名人和他们的故事，孩子可以对他们的作品、所处时期和人物精神，有更深入的理解。
小朋友们在教材中见到的李白、杜甫是这个样子的：
嗯……的确看着有间隔……
来看看“熊猫文豪”系列漫画里的李白，是什么样子吧！
他可是文豪班的地理课代表哦。
杜甫是这样的：
这两位有过交集的大墨客，见面的场景是这样的：
熊猫文豪用“班级”观点，超过时空连接古人与孩子。
为了能让孩子记住文豪们的紧张特点和造诣，作者依据文豪们在学术上的造诣和地位，给每个文豪分配了一个班干部职务，让漫画人物与孩子们的校园生活产生联系和共鸣，拉近历史上文豪与孩子们的时空间隔。
那么，“熊猫文豪”系列漫画怎么做到让处在低年事段的孩子理解中小学诗词以及古文呢？
答案是——降维。
“熊猫文豪”如何降维启蒙· 初中生以上阅读内容用漫画演绎，小学一、二年级学生也能懂。
本套漫画里的文豪，个个都载入了中国文学史，可以说是迷你的中国古代文豪传记。
原来这些内容得小学高年级和初中生才能阅读，但通过漫画改编和轻松诙谐的措辞，小学一、二年级的孩子结合图文来读，降落了理解难度。
比如，在《韩非李斯》的故事中，李斯虽出身寒微，但在秦国大展宏图；而韩非虽出身贵族，却不得重用。
低年事段孩子可能无法直不雅观体会到这种变革，书中的插图就用孩子能理解的办法去表现这一变革：李斯从普通级别的卡升级为VIP卡；而韩非却从VIP卡降为了普通卡。
· 故事之外，用“画外音”办法，供应大量的知识点。
随着故事情节的推动，在主要的环节，画面阁下会根据人物经历讲解一些历史背景，帮助解析内容，但一点也不烦冗疲塌。
让孩子在津津有味的阅读中，达到大语文学习的“知人识事”的目的。
· 内容广博丰富，合营漫画形象，让孩子收成满满不厌倦。
包含51个国学典故，55个大语文通识，130段诗词、文言文及释义，干货满满，值得一读再读，文后配有拓展阅读板块，每次阅读都可以巩固知识，在阅读中提升大语文知识储备。
· 孩子喜好的长拉页来啦！
哪位文豪聪明自傲？
哪位文豪性情豪迈洒脱？
哪位文豪建筑、水利、医药和美食样样精通？
近一米长的“熊猫文豪班档案馆”等待孩子一起探索和创造更多故意思的文豪小知识，是“网络控”孩子的最爱。
降维后的“熊猫文豪班”，让孩子在哈哈大笑中认识“有血有肉”的古代文人。
这些文豪常常“光顾”中小学教材，让孩子在漫画故事中初见喜好，在教材中再碰着这些文人和他们的作品，就不再只是呆板难懂的笔墨，而可能会由于熟习而产生亲切感，提高学习和背诵的主不雅观意愿。
这样，家长带孩子背诵可以不再靠吼，轻松启蒙孩子国学，培养知识储备丰富、下笔如有神的语文小学霸。
回忆起我们小时候上学时，学到苏轼的诗词，每段诗词后都会有注释。
这首词后注着——这首词写在他被贬之后的路上，为什么被贬？不知道。
那首词写在他遭受“乌台诗案”的打击之后，乌台诗案的缘由是什么？不清楚。
由于不理解苏轼的经历，对他的诗词也只是以为写得好，到后来有韶光看课外“闲书”了，才理解他的平生始末，也才真正感想熏染到了他的心中苦闷与豁达气度。
好的诗词启蒙，可以是先知人识事，再读作品，这样才能更加理解作品，达到更好的学习效果。
