演习生 张瑞琦
“被教书延误了的墨客！
”
“只有不雅观察细微，才能写出这么有心的评语！
”
连日来，武汉市光谷第一小学三年级数学老师何双，收到多个学生家长和同事的点赞。1月6日、7日，何双花了两天韶光，写了40首小诗，作为班上学生的期末评语。令她始料未及的是，7日至今，这些写给别人的“古诗”评语，反而给自己带了很多好评。
“我是班级辅导员，从一年级开始就带这个班，对学生比较理解，三年了，跟学生也很有感情。6日晚上，我从9点开始，一贯写到12点多，共写个21首。第二天又写了19首，加起来共有40首。”何双见告纵目新闻，写“古诗”紧张是不想用模板化的措辞写评语，想给学生不一样的觉得，自己也有这方面的爱好。
熬夜写的评语
何双毕业于华中师范大学教诲学专业，毕业后到湖北咸宁支教了两年，2013年回武汉，2019年起在光谷第一小学任教，虽然是数学老师，但也爱好笔墨和写作，对学生也有特殊的感情。此前，她也给学生写过“古诗”评语。
“这次写这么多，是由于2021年12月份的时候，我们班一个学生过生日，我说写一首小诗给他当礼物，他非常愉快。另一个学生听到后，立时也说‘我下周也要过生日，何老师也给我写一个’，于是，我就分别给他们各写了一首。他们收到后非常愉快，还拿到同学面前展示。”何双说，“这个情景，让我萌发了写‘古诗’评语的想法。”
朋友圈点赞
实在，学生拿到评语之前，何双已经在教室给他们念过，当时的场景，让何双感慨不已。1月7日中午，何双在讲台上念这些评语，教室里的气氛急速生动起来，“当念到某个学生活泼调皮的评语时，他就不好意思的低头浅笑，同学们也随着打趣；当念到某个学生特殊精良的评语时，同学们就会大声鼓掌。”想起念评语时的情景，何双依然感触颇深，“只是几句小诗，却让班级氛围非常融洽，这让我特殊冲动！
”
11日以来，不断有家长把评语拍照发给何双，对她的存心表示感谢。何双则对家长们说，是学生的积极反馈，让她收成更大。
学生家长反馈
“学期末，同事们都很忙，我也给办公室老师一人写了一首，也给自己写了一首。”何双笑意盈盈地说，“要感谢我们的班主任，我们常常互帮互助，感谢她信赖我，让我和她一起写了这些评语，班级的良好氛围，是大家一起带起来的。”
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