一
有干系知识的题型
人物描写、景物描写、事物描写、抒怀办法、景情关系、艺术技巧、章法构造等
1.人物描写、景物描写、事物描写
2.抒怀办法
3.景情关系、艺术技巧、章法构造
景情关系：
触景生情：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
借景抒怀（融情于景）：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。
常考修辞手腕：
比喻、借代、夸年夜（浮夸夸年夜、缩小夸年夜）、比拟（拟人、拟物）、比拟、衬托（正衬、反衬）、反问、设问、双关（谐音双关、语意双关）、对偶、用典、意象罗列（列锦）、叠词
其他艺术手腕：
虚写、虚实结合、化静为动、动静结合、以动衬静、想象
章法构造：
①线索：韶光、空间、情绪、事物等。
②构造类型：首尾呼应、比拟、欲扬先抑、欲抑先扬、层进、前后照料。
③层次脉络。可用简洁的措辞概括各层次的内容，理清作品脉络的发展。把稳写景与抒怀内容的安排 。
答题模板
答案表述模式
特点+解释+浸染
二
有答题模式的题型
字词品鉴、句子浸染（含景物浸染）、句子赏析、人物形象、景物形象、事物形象、意境剖析、思想感情等。
1.字词品鉴
答题格式：词义+手腕+描述+浸染
第一步，阐明该词在诗句中的含义。
第二步，指出该词所用艺术手腕。
第三步，遐想想象，描述跟该词干系的诗句内容。
第四步，指出浸染：
（1）内容浸染（①表现工具××特点；②抒发××感情；③渲染××气氛；④定下××基调）；（2）构造浸染（①为××作铺垫；②与××对照；③与××呼应；④总领××内容；⑤总结××内容；⑥线索；⑦点题）。
2.句子浸染
答题格式：内容+构造
内容包括：
①写了什么内容（景、人、物、事；如果是形象，要概括出特点）；
②反响了什么时期、社会特色；
③交代了人物活动（事宜发生）的韶光、地点、环境等；
④渲染什么气氛；
⑤抒发什么感情；
⑥定下什么基调。
构造包括：
①为××作铺垫；
②与××对照；
③与××呼应；
④总领××内容；
⑤总结××内容；
⑥点题。
例1
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
唐多令
刘过
芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年、重过南楼。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矾头，故人今在否？旧江山、浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。
【注】①刘过：南宋爱国词人，号龙洲道人，曾多次上书朝廷，屡陈收复中原大计，但不被朝廷重用。②南楼：楼名，在武昌，二十年前词人与故人到此登楼揽胜，武昌当时是抗金前哨。
这首词的开头两句有何浸染？
①描述了江边凄清的秋色：衰败的芦叶落满沙洲，寒冷的沙滩边，浅水流过。
②渲染萧瑟、寥落的气氛，陪衬了词人孤寂凄凉的情怀，为全词奠定了凄凉的感情基调。
③为词人抒发重游南楼时时光流逝、忧国伤时的情怀作铺垫。
3.句子赏析
①艺术手腕（优先考虑修辞）。
答题格式：手腕+解释+浸染（特点，情绪）
②精彩词语。
③独特角度。
人物形象、景物形象、事物形象：
答题格式：概括（特点+名称）+详细表现+回扣特点
4.意境剖析
答题格式：
①意象+景象+意境+思想感情（ “利用了××意象，描述了××景象，营造了××（特点）的意境，抒发了××的思想感情”）。
②意境特点+详细剖析
5.思想感情
①关注诗题。
②逐句剖析。
③利用注释。
④抓直抒胸臆的词句。
⑤把握描写（景、人、物、事、场景）的内容和情调（哀、乐）。
⑥化内容为感情。
答题模版
××感情：作品中的××内容（要转述诗句意思，不能只是引用诗句），表现了××感情。
例2
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题杜子美书室
赵抃
直将骚雅①镇浇淫②，琼贝千章照古今。天地不能笼大句，鬼神无处避幽吟。
几逃兵火③羁危极，欲厚民买卖思深。茅屋一间遗像在，有谁于世是知音？
【注】①骚雅：骚，指《离骚》；雅，代指《诗经》。②浇淫：指不良风气。③兵火：指安史之乱的战火。
作者抒发了什么样的思想感情？请结合全诗简要剖析。
①对杜诗伟大造诣的赞颂：前两联写杜甫诗歌在思想内容和艺术上的特点，表达了对杜诗非凡造诣的赞颂。
②对杜甫坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中亡命，几度陷于危难，表达了对杜甫的深深同情。
③对杜甫仁爱无私的伟大情怀的景仰：第六句写杜甫在困境中依然希望造福百姓，表示出不顾个人安危、心系天下苍生的大仁大爱，令人景仰。
④对雅道沦丧、世风颓败的社会现状的不满（或“慨叹”）：尾联写杜甫的遗像留在简陋的茅屋中，而当现代上知音寥寥，足见杜甫的艺术精神、高尚情怀没有得到传承，
作者对此深感不满与哀伤。
（对杜甫身后生僻的同情。）
❈
把稳比较阅读
课外作品比较、课内外沟通
形象：特点、表现、感情、 手腕
真题例析
（2017年课标全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，回答问题。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州
的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被天子誉为“门地、人物、文学皆当世
第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”
李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
本诗首联表现了墨客什么样的性情？请加以剖析。
我托身此地和你隔着云海遥遥相望，何必由于你要远行又泪湿衣巾。表现了墨客旷达的性情。苏轼兄弟情意深重，但墨客远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，墨客表示也不会作儿女之态，悲哀落泪。
三
无答题模式
需读懂作品、扣问作答的题型
2016课标全国卷Ⅱ《图画引赠曹将军霸（节选）》
8．如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是若何做到的？请简要剖析。
9．为了突出曹霸的高超画技，墨客作了哪些铺垫？请简要剖析。
8.答：第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失落色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。
