古诗词阅读理解是语文教与学之主要内容，也是铸就语文能力与核心素养的"根基"之一。个中既涉及"审美鉴赏"，又关联"文化传承"，是构建语文核心素养不可或缺的部分。随着新课程标准（2017版）的颁布和新高考的履行，对古诗词鉴赏的稽核也有了新变革。研析2017年以来上海卷古诗鉴赏试题，依稀可辨新变革的轨迹，或可对2019年秋考古诗鉴赏题备考有所借鉴。
一、解析高考真题（为突出要点，本文只就鉴赏题中的末题来说事）1. 2017春考杂诗 （明）丰坊
孤松挺穹壁①，下临万里波。
激湍啮其根，惊飚撼其柯。
纷纭穴赤蚁，袅袅缠青萝。
群攻未云已，买卖当如何。
严霜一夕坠，高标复嵯峨②。
君子固穷节，感慨成悲歌。
【注释】①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。
【问题】这首诗表达了作者若何的思想感情？
【解析】这首五古咏物诗，构造上可分两层。前五联叙事，尾联抒怀。叙事部分紧张写"孤松"身处险境，且遭"群攻"（激湍、惊飚、赤蚁、青萝、严霜），却依然"高标复嵯峨"。尾联直抒胸臆，赞颂其孤傲精神和刚毅品质。
咏物诗最显著的特点是托物言志，借物喻人（己）。学生打仗过的同类诗词文有：于谦的《石灰吟》，陆游的《卜算子·咏梅》和龚自珍的《病梅馆记》等。咏物诗中作者的思想感情，紧张是指对所咏之物（孤松）的实质特点或其所代之人（君子）精神品质的概括和态度等。就本诗而言，所喻之人即指诗中"君子"，喻己则是作者自己。以是，答案有二：
【答案】示例一：本诗托物言志，表达了对君子身处困厄仍旧坚守气节、孤高傲世的赞颂，以及对奸佞小人的愤慨和唾弃。
示例二：作者以孤松自比，表达了对奸佞小人的唾弃和对遭受打击的愤慨，表现了自己孤高傲世的精神和坚守节操的意志。
2. 2017秋考广陵赠别 （唐）李白
玉瓶沽美酒，数里送君还。
系马垂杨下，衔杯大道间。
天边看渌水，海上见青山。
兴罢各别离，何须醉别颜。
【问题】本诗是若何抒写临别情绪的？请结合详细内容加以赏析。
【解析】这是首五律送别诗。前两联叙写送别情形：相送"数里"外，暗蕴别情依依；饯别"大道间"，却含开阔畅达。第三联通过想象朋侪"看（见）"壮景，寄寓豪情。尾联直接抒怀，风调俊爽，昂扬洒脱。颇有王勃"无为在歧路，儿女共沾巾"的味道，也有几分高适"莫愁前路无知己，天下谁人不识君"的豪迈。和墨客另一首《送朋侪》中"挥手自兹去，萧萧班马鸣"，以"马鸣"衬别绪离愁，有明显不同。一改伤感忧郁的赠别诗基调，惜别而不伤别，开阔疏朗，豁达乐不雅观，令人线人一新。明乎此，解答问题就轻而易举。
【答案】本诗前两联写饮酒送别，"数里送君还"中的"数里"，写出别情的深厚。第三联借景抒怀，以壮阔的景致写出送别时的洒脱。尾联直接抒怀，表达不须因离去而醉酒，也表示了洒脱的情怀。
3. 2018春考
少年行 （唐）王昌龄
西陵侠少年，送客短长亭。
青槐夹两道，白马如流星。
闻道羽书急，单于寇井陉。
气高轻赴难，谁顾燕山铭。
【问题】结合作品，对作者塑造的少年形象加以赏析。
【解析】 这首五古，虽有"送客"场面，但更具昂扬奋发的边塞诗风。全诗也分两层，前三联为一层，紧张以阐述笔调先容少年身份、送别场面、矫健身姿和出征缘故原由；尾联为一层，直抒胸臆，赞颂少年。前一层写少年气质形象，后一层颂少年精神境界。"燕山铭"是一著名典故，写汉朝大将窦宪于稽落山大破单于，"遂登燕然山，刻石以纪汉功"。此后，"勒石燕然"便成了后众人"平边患、建功业"的代名词。如范仲淹的壮词《渔家傲》就有"燕然未勒归无计"的名句。而"谁顾燕山铭"，却突出了少年"重国难"，"轻功名"的高风亮节。题目"对塑造的少年形象加以赏析"，实在便是剖析全诗是从哪些方面来刻画少年的。
【答案】 全诗塑造了一人奔赴国难、不计功名的热血少年的形象。第一句以"西陵"和"侠"点明少年的身份和侠义情怀；第二句写送别场面，陪衬少年此行的豪壮；"青槐"两句，色彩光鲜，一静一动，利用衬托和比喻，刻画少年的勃勃英姿；五六两句交代出征的缘故原由是敌寇入侵，七八两句直接赞颂少年的气节。
4. 2018年秋考从军行 （唐）崔国辅
塞北胡霜下，营州索兵救。
夜里偷道行，将军马亦瘦。
刀光照塞月，阵色明如昼。
传闻贼满山，已共前锋斗。
【问题】扣住"传闻"二字，赏析"传闻贼满山，已共前锋斗"两句。
【解析】这首五古，通篇叙事，紧张写了援军夜行所见所闻。首联总起全诗，点出军队夜行的环境、缘故原由。接下来的三联实写了行军途中的见和闻。个中尾联通过实写"传闻"，虚写前方的激战和军心的繁芜。以"看得见""听得到"（急行环境）渲染"看不见""听不到"（交手厮杀），以虚匆匆实，极具传染力。扣"传闻"赏析，除对字面意思阐释清楚外，关键写出"看不见""听不到"的内涵。
【答案】"传闻贼满山，已共前锋斗"两句写行军途中得到，说贼兵人多势众，已与我军前锋征战。"传闻"二字，点出的来源。以听闻的办法侧面虚写，让人感想熏染到行军者听到时紧张、担忧、关怀的繁芜情绪，很有传染力。
二、探寻命题轨迹1.2017年上海卷古诗鉴赏试题选材及命题对照表
【解释】1.七项类别的前五项针对试题选诗特点，后两项针对命题特点。即前者针对"考什么"，后者针对"怎么考"。2.表格中所列的各项详细特点，仅指所选诗对应类别的紧张特点。3.下文表格解释同此。
从2017年的春、秋考对照表中不丢脸出，春考和秋考从选材来看，关联明显，相互承接；从命题来看，春考题干只说"这首诗表达了作者若何的思想感情？"，别无哀求，考生多说无益，"直接表达"即可；秋考却不然，增加"结合作品"，这就必须结合详细内容来赏析。
一言以蔽之，2017春、秋考题，关联明显，但秋考难度加大。
须要特殊强调的是，学生对个中的"托物言志"、"借景抒怀"和"思想感情"、"临别情绪"两组观点含混不清，有必要做一分辨。
先说"感情"和"情绪"，两词虽只是语序调换，但意思有别。都有"受外界刺激而产生的生理反应"之义，差异在于：感情是种强烈的生理活动，相对稳定持久；情绪则是喜、怒、哀、乐、愁等感情，颠簸而短暂。感情每每和人的思想、崇奉等关联，轻易不会改变，如爱国等；喜、怒、哀、乐、愁等感情则每每会事过情迁。
再说"托物言志"和"借景抒怀"。二者之以是稠浊，是由于都有"借外物表达内心"之义。但"托物言志"重在"言志"，"借景抒怀"重在"抒怀"。同时，"景"与"物"有差异，"志"和"情"也不同。借景抒怀之"景"，紧张指自然风景，而非某种物品；而托物言志之"物"，常具象征意味，突出的是该物之"特性"。墨客借"物性"明"心志"，是为"言志"。借景抒怀（也叫寓情于景），是墨客借助对客不雅观景物的描写，抒发的是墨客蕴藉的感想熏染（情绪），表现出的只是一种感情。托物言志，言的志是"感情"等；借景抒怀抒的情则是"情绪"。托物言志的"志"紧张指感情、志向、情操、爱好、欲望、哀求等，借景抒怀的"情"专指喜好、讨厌、赞颂、快乐、悲哀、惊骇等感情。
明乎此，回过分来再品析17年春考、秋考的问题与答案，就会更有所得。
2. 2018年上海卷古诗鉴赏试题选材及命题对照表从这一对照表中明显看出，2018年的春秋考选诗关联度比去年更高。春考"结合作品"赏析"塑造形象"，相对宽泛；而秋考"扣字（传闻）剖析"重点语句，限定性高自由度低。以是秋考赏析难度更大。
须要指出的是，从赏析角度看，春考的赏析"形象塑造"和秋考赏析"语句内涵"看似赏析方向改变，实则二者依然干系。由于剖析语句，指向的还是人----行军者的生理活动。如果说春考赏析"形象"表示的是"一个士兵"的飒爽英姿，那么，秋考赏析"语句"则是在展现"一群士兵"的精神风貌。
综上所述，从年度（2017—2018）视角看，上海卷古诗鉴赏试题从选题到命制有以下特点：选诗格式稳定（均为五言，古体为主），题材有变（先后有咏物、送别和边塞）；表达办法侧重阐述；稽核角度，都环绕人的思想感情、精神面貌。且以结合内容，详细赏析为主。
概言之：春秋有关联，年度有延续，难度在提升。
为什么两年四考都环绕"人"做文章呢？我以为，这正好解释，命题者正向新课标提出的"落实'立德树人'根本任务"等核心内涵靠拢。从而对语文教与学起引领、导向浸染。
三、聚焦19春考和程员外春日东郊即事 (唐)包何
郎官休浣①怜迟日，野老欢娱为熟年。
几处折花惊蝶梦，数家留叶待蚕眠。
藤垂宛地萦珠履，泉迸侵阶浸绿钱②。
直到闭关朝谒去，莺声不散柳含烟。
【注释】①亦作"休浣"。指官吏照例休假。②绿钱：青苔
【问题】本诗表达了作者若何的思想感情？请结合详细内容加以赏析。
【解析】这是一首以歌咏田舍生活、亲近自然美景为紧张内容的山水田园诗。
墨客通过幽美闲适的措辞展现了传统士人的日常风雅。一三句写郎官感想熏染，二四句写田舍（野老）生活。前者通过"怜迟日"写郎官对春光的热爱，通过"折花""惊"起"恋花蝶"，细腻真切地表现了对春日美景的迷恋，凸显出士大夫休沐时之闲情文雅；后者写野老丰年欢娱和蚕事操劳，以农夫对生活的欢欣希冀映衬强化官员心情的惬意美好。前四句从墨客的视角写来，显得的真切、自然，如临其境。
后四句以物切入，通过"藤萦珠履"、"泉浸绿钱"和"莺声不散""杨柳含烟"，极写东郊自然景物对墨客的眷恋。对面着笔，借物映己，倍增眷恋。尾句以景结情，含不尽之意于言中。
既然春秋考间在试题选材、命制上有关联有延续，那么，刚刚过去的19年春考诗歌鉴赏题对秋考同类复习备考之浸染不言而喻。遗憾的是，由于干系部门所谓试题保密规定，我们无从获知春考鉴赏题之"全貌"（高考对传授教化的导向浸染和有关对试题的保密规定，是个悖论），本人曾让多名考生和监考老师回顾，还是未能得到确切"真题"。末了在《专家点评2019年上海春考语文试卷》的宣布中，由只言片语，得知考了一首什么诗，至于考了个什么问题，仍未知（故上面的问题为本人所拟）。好在对一首诗而言，我们只要能通篇理解，整体把握，不管它考什么，就都能一不变应万变了。
从今年春考所选这首诗可看出，较之前两年，考题难度又上一台阶：文体变得更繁芜：五古（五律）变成了七律；思想内涵也丰富了许多：涉及田舍生活、自然美景和官员心态等。这彷佛预示今年秋考卷的赏析题也会如此这般？从前面研析来看，不是没有可能。
语文新思维原创（首发于《上海高招周刊》20190329）
