一些网友认为非常好看，以为生动有趣，如果自己是学生，那上语文课再也不想睡觉了，印象十分深刻。
而更多的网友则认为，形式大于内容，学生是听课学习呢，还是看真人秀呢？舞蹈虽然好看，可看完后知识却没记住，光记住舞步翩翩了。这古典舞蹈放在语文课上，真有点儿喧宾夺主了。
也有网友认为，这是语文课，老师在小小的讲台上舞蹈，又举杯、挥剑（真怕她磕桌角上），有点过了。完备可以放视频代替，以为更像是老师的个人才艺展示，放在语文教室上就有些尴尬了。
一位教龄二十多年的语文老师说，现在年轻的老师追求创新的精神是值得肯定的，但她以为如此上课，并不生动，反而以为怪怪的。毕竟语文是一门措辞、文学类的学科，更该当展现的是措辞美、文学美，而非舞蹈美。
这位95后老师的舞蹈语文课，让人很随意马虎想到公开课，那是一些老师费尽心思才搞出来的。那一节课下来是真的累，又是蹦又是跳的，生动度拉满，上课气氛与春节晚会不相上下。
公开课是最具演出性的，除了气氛生动，讲台上的老师，教室里的学生，彷佛都成了最好的演员。
公开课也基本上是按“剧本”进行的，哪个学生回答哪个问题已然设定好，谁先回答，谁后回答，谁再补充也有着各个的出场顺序，而学生们对付自己的“台词”也是能相称闇练地讲出来，不但思路清晰，条理性强，还普通话标准，颇具情绪。
毕竟是公开课嘛，是“演”给听课的老师和领导看的，能不提前多“排练”几遍吗？有领导在场，大家合营起来都很努力，便是学生中不回答问题的“龙套演员”也坐得笔直，一副副专心学习的样子容貌。
实在这种公开课华而不实，演出性较强，实际意义并不大。它的目的紧张是为了得到领导的好评。
如果从实际出发，在中小学教室上，上课是一件严明负责的事，老师上课是时常要强调纪律的，对付那些不负责听讲、开小差的同学也是要当众提醒、批评的。老师对付教室的掌控力尤其主要。
有履历的老师会根据学生的反馈情形，随机应变，大多数同学没有理解的问题，可能会讲两遍乃至三遍。老师也会把自己讲课的韶光和学生练习的韶光搭配好，让学生当堂学会，向教室要效率。
而很多公开课又蹦又跳，上演着极为抢眼的“演出”。在现实上课中，这样做是会引起教室喧哗、哄乱的。一旦这种气氛天生，学生很难再静下心来，专注学习。
尤其对付新手西席来说，乐意传授教化创新，想着吸引学生把稳力，引发学生学习兴趣，想让孩子能快乐学习。想法是好的，但实际上，学生的兴趣点各不相同，理解力与自控力也有优有劣。最好的办法是逐渐培养孩子好的上课听讲习气，演习他们的专注力、持久力，提高他们的自律性。只靠面前一亮的“演出”来吸引眼珠，多数情形下只是一时热闹，难以达到学习效果。
在传授教化上，我们该当少搞一些华而不实的公开课。当形式大于内容，当演出代替传授教化，传授教化便失落去了本来的意义。
