专题01 诗
（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
临江仙
晃补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会多少很多多少时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14．下列对这首词的理解和赏析，禁绝确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺少快乐，而即将到来的离去又会强化这种愁闷的感想熏染。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15．词的结尾两句被后代评论家夸奖为“绝妙”，请简要剖析其妙处。
【答案】14．A 15．①用动词“垂”“谢”授予“柳”“梅”动态的美感，利用虚写的手腕，想象在春季邀约朋侪同去东溪岸边，去不雅观赏奇丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再见的期盼，安慰即将阔别的朋侪，更表达出对朋侪离去的不舍之情和乐不雅观豁达的情愫。
【解析】14．本题稽核学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会多少很多多少时”，意思是面前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
故选A。
15．本题稽核学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是不雅观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。
词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”授予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。利用虚写的手腕，想象在奇丽的春季邀约朋侪同去东溪岸边，去不雅观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纭零落。
词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再见的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将阔别的朋侪，更表达出对朋侪离去的不舍之情，将离去的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐不雅观豁达的情愫。
（2023·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
答朋侪论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。
15．下列对这首诗的理解和赏析，禁绝确的一项是（ ）
A．诗的首联描述了当时人们不畏困难、努力学习贤人之道的学术风气。
B．墨客认为，“皮毛”之下精要思想的得到，不能大略依赖口耳相传。
C．颈联中利用“自”“亲”二字，以强调要得到真正学识必须亲自研讨。
D．墨客采取类比等方法阐明他的治学主见，使其浅近明白、普通易懂。
16．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。
【答案】15．A 16．①卖花担上的桃李，虽然也缤纷残酷，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能得到学问真谛，就犹如在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。
【解析】15．本题稽核学生理解诗歌内容，赏析诗歌措辞、手腕的能力。
A.“不畏困难、努力学习贤人之道的学术风气”缺点，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习贤人之道，而是讽刺当下人们对贤人之道的学习流于表面。
故选A。
16．本题稽核学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。
由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底不雅观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状态。
接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上不雅观看鲜花，在繁盛热闹繁荣的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结合诗歌的标题“答朋侪论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，墨客以此解释要想得到学问的真谛须要回归本源，这就犹如不雅观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。
（2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖喷鼻香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝模糊声。
【注】诛茅地：诗中指人的寓所。
15．下列对这首诗的理解和赏析，禁绝确的一项是（ ）
A．墨客描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．墨客眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．墨客如处瑶池的觉得被人居之地的鸡鸣狗吠之声毁坏，心情也发生了变革。
D．墨客调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
16．王国维说：“以我不雅观物，故物皆著我之色彩。”这一不雅观点在本诗中是如何得到印证的？请简要剖析。
【答案】15．C 16．①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上墨客的主不雅观色彩。②诗歌第二句写小船仿佛在瑶池穿行，墨客心情愉快，因而眼中所见景致也格外俏丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，正是墨客内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，利用拟人手腕写鸟儿避人飞走，荷花激情亲切欢迎，描写细腻，同样传达出墨客回家之时愉悦闲适的心情。
【解析】15．本题稽核学生剖析理解诗歌内容的能力。
C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声毁坏，心情也发生了变革”错。尾联写不知不觉地到达了墨客居住的小岛，远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增长了生活气息，这声音并未毁坏墨客美好的觉得，心情也仍旧是愉快的，并未发生变革。
故选C。
16．本题稽核学生评价诗歌不雅观点态度，鉴赏诗歌内容、情绪的能力。
“以我不雅观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼力、情绪来看事物，以是万物都带有我自己的主不雅观色彩。这是“有我之境”。
诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写墨客头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出墨客姿态的随意，表露内心的愉悦闲适。正由于这样的心境，使墨客眼中所见都带有了主不雅观色彩。
首先是“望中浑恐是蓬瀛”，墨客举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船彷佛正在蓬瀛仙界里穿行。这山这湖墨客并非首次见到，但由于要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景致也格外俏丽。
接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，市价秋日、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静，它们彷佛都不想打搅墨客的思绪，也彷佛正享受着残酷晚霞的沐浴。“桥横、寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜好这种宁静和安闲的行程。实在自然景物并不带有感情色彩，正因墨客自己内心的宁静闲适投注其上，在墨客眼里景物才呈现出悠然、宁静的状态。
末了是“翠羽湿飞如见避，红蕖喷鼻香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉赤色的荷花姿态婀娜，仿佛正在激情亲切地欢迎墨客的归来。作者采取拟人手腕，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，也传达出墨客愉悦的心情。如果墨客归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行不雅观察和描摹。
（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府
王 勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
相知何用早？怀抱即依然。
浦楼低晚照，乡路隔风烟。
去去如何道？长安在日边。
14．下列对这首诗的理解和赏析，禁绝确的一项是（ ）
A．这首诗系饯行之作，送别的工具为唐少府，是墨客从前的知心好友。
B．墨客与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友情的根本。
C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。
D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增长了诗作的豪迈昂扬气概。
15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但墨客排解离愁的方法有所不同。请结合内容简要剖析。
【答案】14．A 15．①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存心腹，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排解离愁，乐不雅观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”利用“日近长安远”的典故，以勉励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排解离愁。
【解析】14．本题稽核学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“唐少府，是墨客从前的知心好友”缺点，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是相互理解哪里须要韶光早？只要心意是一样的，便不须要在乎认识的早或晚。言外之意是两人认识韶光不长，以是唐少府并非是墨客从前的知心好友。
故选A。
15．本题稽核学生剖析理解与比较诗歌内容的能力。
古诗词的抒怀方法：直接抒怀和间接抒怀。直接抒怀也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事宜等表明爱憎态度。间接抒怀又分为借景抒怀、借物抒怀、借古抒怀和情景交融。
《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存心腹，天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内，便是远在天涯海角也犹如近在邻居一样。此句写出友情不受韶光的限定和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情绪是乐不雅观豁达的；尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分离之时，像青年男女那样悲哀得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的打发，也是自己排解离愁的情怀吐露，表现出墨客志向高远，乐不雅观豁达的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排解离愁，乐不雅观豁达，这是属于直抒胸臆；
《白下驿饯唐少府》中尾联“去去如何道？长安在日边”的大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。此句是墨客想象与朋侪分别后的情景，写出了朋侪要去的地方是长安，利用“日近长安远”的典故，以勉励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排解离愁。这是通过用典来抒怀。
（2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送 别
[唐] 李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
15．下列对这首诗的理解和赏析，禁绝确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，墨客的朋侪即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．墨客表示朋侪将去的地方景致幽美，而朋侪的风采正与这美景相称。
C．本诗末了两句的表达办法，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾利用。
D．诗中前后两次利用“君”，都是指即将离去的朋侪，含义并无不同。
16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要剖析。
【答案】15．B 16．①寓情于景：墨客送别朋侪，遇芦花飒飒作响，离愁愈甚，此景陪衬了墨客与朋侪分别的依依不舍的离情。②以景结情：墨客以消逝不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。
【解析】15．本题稽核学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。
B.“而朋侪的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”剖析，只是说即将去的那里的风景一贯为众人所传颂，朋侪到了一定会很喜好，没有选项中意思。
故选B。
16．本题稽核学生理解诗歌思想感情剖析写作技巧的能力。
“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧闷，写秋日送别朋侪，本就依依不舍，兼之萧瑟悲惨的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲哀的气氛，一派衰败的景象中，墨客因离去而伤感的感情浓重，可见交情之深厚，难舍难分。
结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺朋侪的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉蕴藉，墨客了望朋侪拜别，直至船帆消散于视线，可见遥望韶光之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了墨客万般情结，与朋侪分别后的孤独枯寂凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具传染力。
（2022·北京卷）阅读下面诗歌，完成下面小题。
病柏【1】
杜 甫
有柏生崇冈，童童状车盖。
偃蹇龙虎姿，主当风云会。
神明依正派，故老多再拜。
岂知千年根，中路颜色坏【2】。
出非不得地【3】，蟠据亦高大。
岁寒忽无凭，昼夜柯叶改。
丹凤领九雏，哀鸣翔其外。
鸱鸮志意满【4】，养子穿穴内。
客从何乡来，伫立久吁怪。
静求元精理【5】，浩荡难倚赖。
注释：【1】此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。【2】中路：中途。【3】出：成长。【4】鸱鸮：猫头鹰。【5】元精理：事物根本的道理。
11．下列对诗句的剖析，禁绝确的一项是（ ）
A．前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态，表现出墨客的赞颂之情。
B．“岂知”两句写柏的衰败，“岁寒”两句写凋零，流露出惋惜之情。
C．“客从何乡来”两句，墨客由病柏而想抵家乡，抒发了思乡之情。
D．这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以猜想的感慨。
12．下列对这首诗的理解与赏析，精确的一项是（ ）
A．墨客善用比兴手腕，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。
B．文似看山不喜平，此诗利用转笔形成了诗意的迁移转变，其色调也从明朗转为黯淡。
C．杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。
D．此诗情绪繁芜而深奥深厚，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁抑扬。
13．咏物诗看重通过意象表达主题，这首诗中的紧张意象有哪些？分别解释这些意象有何意蕴。
【答案】11．C 12．B 13．①这首诗紧张利用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。
②病柏由盛而衰的变革，象征了唐朝从壮大到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正派之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。墨客借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。
【解析】11．本题稽核学生剖析理解诗歌内容的能力。
C.“墨客由病柏而想抵家乡，抒发了思乡之情”缺点，“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从哪里来的外村落夫从此经由，久立于树前长吁讶然。他是感慨盛衰无常，不是思乡。
故选C。
12．本题稽核学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A.“有相同的寄托”缺点，此诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、境遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，情绪深奥深厚。而刘禹锡“病树前头万木春”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达、乐不雅观的襟怀。寄托不同。
C.“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”缺点，“蟠据亦高大”是形容衰时之柏，“得地”“盘据”承“千年根”，此柏不是所出非地，也不是成长浅薄，却变得枝枯叶燥，了无活气，隐喻家国衰落。
D.“也有对未来的希望”缺点，全诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、境遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，表达盛衰无常的感慨。没有对未来的希望。
故选B。
13．本题稽核学生鉴赏诗歌事物形象和意蕴的能力。
这首诗紧张利用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。
“病柏”：“有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹙龙虎姿，主当风云会”写柏的盛时，它“势肃静”，“状耸翠”，“干奇古”，“气阴森”，墨客用四句即生动地刻画出柏树的非凡。柏树的形象象征着壮大时的唐王朝。“岂知千年根，中路颜色坏”来了个“突转”，谁又能料到这植根深厚而悠远的“古柏，却半道变了“颜色”呢？于“王朝”而言便是衰落了。“岁寒忽无凭，昼夜柯叶改”形容衰时之柏枝枯叶燥，了无活气。柏从繁盛到干枯象征唐朝从壮大到衰落。
“丹凤”：“丹凤领九雏，哀鸣翔其外”由于大树将枯，“将九雏”的凤凰无枝可憩，只能高下盘旋，哀哀其鸣。丹凤哀鸣，象征了正派之人被摈斥在外。
“鸱鸮”：“鸱鸮志意满，养子穿穴内”而对付恶鸟鸱鸮而言，则正中下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞，立身个中。鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。
这首咏物诗采取传统的比兴手腕，有着强烈的象征色彩：它把国家比作一棵原来枝繁叶茂、现已病入膏肓的柏树，把能臣志士比作“哀翔其外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟鸱鸮。
（2022·上海卷）阅读下面的作品，完成第12-14题。（8分）
城中闲游
（唐）刘禹锡
借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人。竹径萦纡入，花林委曲巡。斜阳众客散，空锁一园春。
【注】本诗作于使人被贬归来，闲居洛阳时。
12.下列诗歌选集中，可能收录本诗的一项是（ ）（1分）A.《古诗源》 B.《乐府诗集》 C.《唐宋近体诗集》 D.《万首唐人绝句》
13.以下对本诗风格评价贴切的一项是（ ）（2分）
A.深奥深厚哀怨 B.清雅委婉 C.瑰奇明丽 D.高古淡远
14.结合全诗，详细剖析诗题中“闲游”所寄寓的情绪。（5分）
12.【答案】C
13.【答案】B
14.【答案】墨客被贬归来，春日闲游城中。首颔二联写池台主人身居要津，却无暇欣赏美景，比拟之间投闲置散的处境，暗含自嘲；颈联写墨客流连园景，透露出他得闲情和一丝寂寞；尾联借斜阳客散，春色空锁，暗寓墨客怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈。
（2022·天津卷）古代诗歌阅读
14．阅读下面这首诗，按哀求作答。
书 喜
【南宋】陆游
雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。
阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊心裁鸣。
亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。
天公不负诗人眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写雨过天晴，地皮湿润，广袤无垠的野外上，农夫忙于春耕的情景。
B．颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办敬拜活动。
C．整首诗措辞夷易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心熬炼，富有表现力。
D．该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，表示出墨客多样的诗歌风貌。
(2)请任选一个角度赏析颔联。
(3)诗题为“书喜”，请结合全诗指出墨客因何而喜。
【答案】(1)B
(2)“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农人劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富；“阴阴”“轧轧”利用叠字加以润色，使诗歌朗朗上口；颔联“桑麻暗”和“心裁鸣”动静结合，生动展现了田舍丰收之景与农人劳动之勤。这里所描写的夏日景象是墨客的想象之景，以是利用了虚写。
(3)风调雨顺，春耕得时；桑麻茂盛，织机繁忙；社会安定，丰收可待；晚年岁月，欣逢太平。
【解析】（1）本题稽核学生剖析理解诗歌内容的能力。
B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有误。亭中示警的鼓声止息是解释社会安定没有匪贼，而人们踊跃交纳社钱来举办敬拜活动的缘故原由则是“秋成”，即秋日粮食收成丰硕。
故选B。
（2）本题稽核学生赏析诗歌炼句的能力。
根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知，墨客写作的韶光正当春耕时节。而这时草木初长，显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗”的。以是诗歌颔联中，作者是通过想象虚写了夏日的景象。
在作者所描述的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的野外风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果，同时也是对景物的静态描写；后句“轧轧房栊心裁鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织机繁忙的情景，“心裁鸣”也是动态描写的表示，以是颔联采取了视听结合和动静结合的手腕。
此外，诗句在描写时，分别采取了“阴阴”和“轧轧”这两个叠字来加以润色，“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而变暗的兴旺活气，“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色，也使得诗歌朗朗上口。而墨客之以是极力想象这一景象，正是为了展现田舍丰收之景与农人劳动之勤，从而也为颈联秋收丰硕做下铺垫。
（3）本题稽核学生准确理解作者的不雅观点态度的能力。
诗歌首联中，“雨足郊原正得睛”以“足”润色“雨”，以“正得”润色“晴”，这解释春天的雨天亲睦天都是如此的恰到好处，没有因此产生天灾。而正因如此，农夫们才能及时展开并忙于春耕。以是，在首联中，可以看到墨客因风调雨顺，春耕得时的喜悦之情。
诗歌颔联中，墨客想象了夏日因耕种得时而“桑麻暗”的景象，并想象此时费力的农夫们，虽农活不忙，却还是勤恳的织布的场景。此处，墨客不仅为桑麻茂盛，织机繁忙而喜悦，也喜好着这些费力淳厚的农人百姓。
诗歌颈联是对秋日丰收场景的描写。“亭鼓不闻知盗息”解释社会安定没有匪贼，以至于亭中示警的鼓声也止息了。而“社钱易敛庆秋成”则充分解释农夫秋收丰硕，家家都有余粮或余钱，因此才能很随意马虎地缴足社钱，以举办敬拜活动。以是，从这里可看到诗人为社会安定，丰收可待的欣喜。
诗歌尾联中，墨客感叹说“天公不负诗人眼，留向人间看太平”。这里的“诗人”指的是墨客自己，而结合诗歌注释“作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁”可知，此时墨客已是晚年。在战乱不止的南宋，墨客在晚年还能有幸看到“太平”景象，这足以感到“喜”。以是，尾联蕴含了墨客在晚年岁月，欣逢太平的喜悦之情。
（2021·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和南丰师长西席出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑清闲，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注】①南丰师长西席：即曾巩，陈师道敬仰仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
14．下列对这首诗的理解和赏析，禁绝确的一项是（ ）
A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句利用拟人的修辞手腕，表现白云和流水对付曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由清闲，但其生活也令人倾慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
15．在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要剖析。
【答案】14．C 15．①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩神往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担社会任务，有深厚的济世情怀。
【解析】14．本题稽核学生理解赏析诗歌内容及艺术手腕的能力。
C.“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由清闲，但其生活也令人倾慕”缺点，原文“不及鸟飞浑清闲，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由清闲，隐居山中的僧人，这生平就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人倾慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由清闲，而是作者自己身不如飞鸟清闲。
故选C。
15．本题稽核学生剖析理解作者思想感情及处世态度的能力。
颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的意见。
颈联说：身在官场，终不如山中飞鸟那般自由清闲，隐居山中的僧人，这生平就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人倾慕。可以看出，曾巩对隐居生活是充满了神往的。
尾联“未能与世全无意，起为苍生试一鸣”可见，他与尘凡俗世也并非全然了断，为了替天下苍生发声鸣不平，他终极还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。
（2021·新高考I卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马安然否？惠远东林住得无②？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜喷鼻香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是出息。
【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
15．下列对这首诗的理解和赏析，禁绝确的一项是（ ）
A．根据内容剖析，这首诗的写作韶光该当与白居易的《琵琶行》比较靠近。
B．第三句利用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．墨客末了开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的出息依然很远大。
16．古人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一不雅观点应若何理解？请简要剖析。
【答案】15．B 16．“劝诫”是这首诗的主旨，墨客在尾联点明该主旨，奉劝白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。
【解析】15．本题稽核学生理解思想内容、赏析艺术特色的能力。
B.第三句是说墨客曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描述，并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意，此项对用典阐明有误。
故选B。
16．本题稽核学生理剖解析思想内容的能力。
题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，墨客采取哪些手腕劝告了什么，既要对诗句的表现手腕作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中表示劝告之意的是 “惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是出息”两句。前者借典故用问句，后者直接表达抚慰之意。只要结合这两句诗，把墨客蕴含个中的意思和情绪答出即可。
（2021·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
示儿子
陆 游
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，热读周公七月诗。
【注】七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农人劳作和生活的农事诗。
15．下列对这首诗的理解和赏析，禁绝确的一项是（ ）
A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文墨客对儿子的谆谆教诲。
B．墨客指出，不论是侍奉父母还是做事国家，“不欺”都是至关主要的。
C．墨客认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种空想状态。
D．墨客在末了强调，自己传授给儿子的人闹事理是最为真切、确实的。
16．墨客指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？
【答案】15．C 16．墨客借助这两句对子孙提出哀求：诗书无涯，发奋读书；法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。
【解析】15．本题稽核学生理解赏析诗歌内容的能力。
C.“墨客认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬耕’才是一种空想状态”缺点，由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，作者认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种办法中做出比较选择。
故选C。
16．本题稽核学生评价作者的情态和态度的能力。
从题干来看，考生要理解“墨客指出‘道在六经宁有尽’”，又让儿子‘熟读周公七月诗’”的用意。
首先剖析诗歌的标题。诗歌标题是“示儿子”，可见这是一首教导儿子的诗歌。
然后理解题干中两句诗的意思，进一步剖析墨客这样的用意。
“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在《六经》等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头”，墨客在此指出《六经》的意义，包含天下大道，这是哀求儿孙能够熟读《六经》，发奋阅读，“宁有尽”是说没有尽头，这是让儿孙不能故步自封，这是让儿孙不要自满，要谦逊以待。
“熟读周公七月诗”意思是“牢记一定要熟记背诵周公的七月诗啊”，周公为国为家为民，鞠躬尽瘁，呕心沥血，墨客哀求儿孙好好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读书，报效家国，这是让儿孙学习先圣，心怀国家。
（2021·北京卷）阅读下面诗歌，完成下面小题。
和陶归园田居（其一）【1】
苏 轼
环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。
雇主著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。
周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。
学生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。
禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。
【注】 【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。
12．下列对诗句的剖析，禁绝确的一项是（ ）
A．“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环抱，幽僻而苍凉。
B．“雇主著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。
C．“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会神往安居于此。
D．“我饱一饭足”二句，写生活虽贫乏，但墨客仍能感到知足。
13．下列对这首诗的理解与赏析，精确的一项是（ ）
A．本诗与陶诗都反响出墨客在阔别官场之后，归隐田园的心情。
B．作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。
C．陶诗原作除末了一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。
D．本诗措辞朴实而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。
14．宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请剖析诗歌末了四句说出了若何的道理。
【答案】12．A 13．D 14．①前两句侧重写人与自然的关系，解释心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。
②后两句侧重写墨客的超然态度，解释只管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人得意其乐。
【解析】12．本题稽核学生剖析诗句内容的能力。
A.“写惠州被群山环抱，幽僻而苍凉”缺点，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可知，作者认为此地风光无限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻苍凉”。
故选A。
13．本题稽核学生理解赏析诗歌内容及艺术手腕的能力。
A.“都反响出墨客在阔别官场之后，归隐田园的心情”缺点，墨客并非阔别官场，而是被贬惠州做官。
B.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”缺点，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，紧张表达了闲适之情。
C.“陶诗原作除末了一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”缺点，原作中第二句“误落尘网中，一去三十年”也不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“学生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，构造上并不一致。
故选D。
14．本题稽核学生理解诗句内容含义的能力。
“禽鱼岂知道，我适物自闲”两句意思是：鱼鸟哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然安闲，这表示出人只要乐天安命，顺应自然，就不会为外在环境所苦，而感到闲适清闲。
“悠悠未必尔，聊乐我所然”两句则是描述墨客的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必便是这样美好，但作者姑且能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱，纵然外物不顺心意，也能够得意其乐。
（2021·上海卷）4.阅读下面的诗歌，完成下列题目。
野 望
（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时纵目，不堪人事日冷落。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻眇小。
（1）下列各组词语不符合对仗哀求的一项是（）。
A.第一、二句中的“白雪”与“清江”B.第三、四句中的“诸弟”与“一身”C.第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”D.第七、八句中的“时纵目”与“日冷落”
（2）从“相符题目”的角度剖析本诗，恰当的一项是（）。
A.第一、二句中的“西山”“南浦”相符“野”字。B.第三、四句“海内”“天涯”相符“野望“二字。C.第五、六句中的“迟暮”“涓埃”相符“望“字。D.第七句中的“出郊”“纵目”相符“野望”二字。
（3）全诗是若何表现作者的情绪的？请结合详细诗句加以赏析。
【答案】 （1）D（2）D（3）全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情绪。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景致，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。晚年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“冷落”的隐忧。
【考点】表达技巧类题目，思想内容、不雅观点态度、感情类题目
【解析】(1)本题D项。古诗词中的对仗，要考虑到词性、平仄等成分。A项中“白雪”与“清江”，词性相对，颜色“白”对“清”.名词“雪”对“江”。B项中.“诸弟”对“一身”，“诸”“一”都是数字相对，C项中，“供多病”与“答圣朝”动宾构造相对，D项中，“纵目”与“冷落”词性不相对。因此选D项。
（2）本题选D项。题干哀求从“相符题目”的角度剖析，指向明确，首先从题目“野望”思考起，A项中“西山”“南浦”相符题目中的“望”而非“野”字。B项中“海内”“天涯”是墨客了望后的想象，而不是相符“野望”二字。C项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨语，而非“野望”的内容。D项中的“出郊”相符“野”，“纵目”相符“望”，以是都与“野望”二字相符，因此选D项。
（3）题干哀求明确，首先是全诗的情绪，然后结合诗句解答。情绪上应从诗句中表现情绪的词语中概括。从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看出全诗表现了作者感伤时局，怀念诸弟，孤独隐忧的思想情绪。结合诗句便是哀求学生结合全诗的每一联思考。首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景致，融情于景。中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。晚年“多病”，“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“冷落”的隐忧。
