传授教化目标
1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2.精确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3.知道春天美好，要珍惜春光。
传授教化重点
识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排
2课时
传授教化准备
幻灯片、课件或古筝曲
传授教化过程
一、引发情趣、导入课题
春天到了，你们喜好干些什么？清朝墨客高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着东风，放飞鹞子的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村落居》。（板题，生齐读课题并识记“村落、居”）二、范读课文、整体感知
负责听不认识的字或不熟习的字的读音。
三、自读课文、自学生字
1.利用拼音自读古诗，边圈画生字，哀求把字音读准，把诗句读连贯。
2.小组互助，互换识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏
1.指读古诗，哀求读得精确、流利。
2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的？
点拨：（1）“醉”是平舌音。
（2）“烟”韵母是前鼻韵母。
（3）“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
（4）“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
（5）“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
3.自读古诗，然后谈一谈你最喜好这首诗的哪一句，为什么？
点拨：（1）纸鸢：鹞子。
（2）拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微东风中摇摇摆摆，陶醉在这俏丽的春光中。（演示课件或出示图片，帮助学生理解）4.让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感想熏染。（指名配乐朗诵）5.互换听读后的感想熏染。
6.请你也有感情地朗读课文，读出你的感想熏染。（配乐练读、指名读、评价读）7.练习背诵课文。
五、再现生字、辅导书写
1.出示“醉、烟、童、散、忙”。
2.连词认读生字。
3.不雅观察“忙”的构造特点，说说这个字书写时应把稳什么？
4.辅导、示范书写“忙”字。
5.学生描红、临摹。
六、互换资料、扩展朗读
自古以来，人们都喜好春天，珍惜春光。古代墨客除了《春晓》《村落居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学互换互换。（也可以出示西席摘抄的诗句，让学生读一读。如：
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有暗香月有阴。──苏轼《春宵》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》）
