戴建业 撰
复旦大学出版社
他是学术大咖，华中师范大学文学院教授、博士生导师，古代文学学科带头人。
他著述等身，已出版《澄明之境——陶渊明新论》《论中国古代的知识分类与文籍分类》《文本阐释的内与外》等学术著作十余部，出版《戴老师魔性诗词课》《六朝文学史》《两宋诗词简史》等文学评论、文学史多部，《你听懂了没有》《我的个天》《假如有人欺骗了我》等随笔散文集六部。集结出版“戴建业作品集”九卷。
他不仅文笔机警幽美，讲课也诙谐风趣，被评为华中师范大学首届研究生“我心目中的好导师”第一名，荣获喷鼻香港“明德西席奖”，其讲课视频传到网上后，被青年学子称为“别人家的老师”“国民教授”，并引发新华社、中心电视台、《公民日报》及《光明日报》等媒体争相点赞。
凭借对诗词的深入研究和诙谐讲解，他用一口接地气的麻城普通话，将晦涩难懂的古诗词讲成了段子，吸引了大批年轻学生的喜好。
随着短视频的大火，有人将他的讲课视频上传到网上。借着互联网的传播力量，他瞬间成为风靡全国的“网红教授”，在各大社交平台坐拥粉丝超千万。
他便是戴建业。
大家一定都还记得，读书时被古诗词支配的恐怖，各种呆板的教条式传授教化，让我们呆板地记住了“诗仙李白”“诗圣杜甫”“诗佛王维”……等等这些模板化的“专有名词”。
可是，在戴建业的口里，这些墨客却都鲜活生动，好似我们的身边人——
讲李白时，他说：
“盛唐诗坛里的墨客，个个自我觉得良好，都以为老子天下第一，李白的自恋远在他们之上，不仅以为老子天下第一，还认为自己身上有仙气……除了下狱那几天。”
讲杜甫时，他说：
“大学教室里，教授们给杜甫贴上‘现实主义墨客’，就彷佛杜甫永久盯着脚下的地皮，从未仰望过分顶的星空，实在别以为杜甫诚笃，实际他也很狂妄。他的‘读书破万卷，下笔如有神’，我原以为是写别人的，后来才知道，他居然是在说自己。”
讲元稹时，他说：
“这个忘八刚写完‘曾经沧海难为水，除却巫山不是云’来吊唁亡妻，没有半个月就跟别人谈恋爱去了！
奉劝女同胞们，男人一激动什么鬼话都说得出来，男人的鬼话一句都不要信！
”
这种故事化的讲述，既接地气又大略易懂，总是会引来阵阵笑声和讴歌。不少网友直呼“魔性”，表示如果当年语文老师这样讲课，一定会早早迷上诗词！
戴建业这种授课风格实在早已有之，很多年前，戴建业就给本科生开过一门选修课：“走近大墨客”。他的讲课办法如有魔力，深受学生们的喜好，他的课上永久座无虚席。无怪乎他会被评为华中师范大学“我心目中的好导师”第一名，戴教授当之无愧！
除了给大学生授课，戴建业教授心里也一贯装着祖国的花朵们呢。今年夏天，他认负责真为孩子们选编、评点，量身定制了这本《引发孩子想象力的古诗100首》。
《引发孩子想象力的古诗100首》为万千读者所喜好的戴建业教授从中国古代浩瀚的诗歌艺术宝库中，专门为孩子精心挑选的诗歌选集。
诗选中大都是名家名作，多数是朗朗上口的小诗，极适宜孩子记诵。诗选分为“人生酸甜”“名山大川”“天涯心腹”“金戈铁马”四辑。这些名家名作，除了能引发与培养孩子的想象力，还能让孩子拥有丰富的情绪体验。名山大川的雄奇，万马奔驰、千军决斗的激烈，山泉的叮咚、百花的绚丽，友情的名贵、人生的万千滋味等，都能在孩子的天下里激起层层荡漾，为他们的人生起航及往后的长途跋涉，供应充足的精神养分……
为便于孩子阅读，每首诗都附有必要的笔墨注释与简短的艺术评点。编选者还根据孩子的特点，精心编织每首诗的“名家简介”，力求画龙点睛之效。书中还配有大量精美图片，以期给读者带来愉悦的审美体验。
这本诗选紧张是给中小学生看的。
可能有的家长立时会问：现在小孩包袱这么重，为什么还要让活蹦乱跳的小孩，去读这些“老掉了牙”的古诗呢？
看来，要想让小孩坐下来读古诗，你就得把诗歌讲得有趣；要想让父母给小孩买古诗来读，你就得让他们明白读古诗有益。
英国那位“老奸年夜奸”的培根，劝人们读书的诀窍便是“诱之以利”：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人持重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性情。”可惜这段名言过于胶柱鼓瑟，它们看上去言之凿凿，实在大多似是而非——读史难道只能使人明智而不能使人持重？读诗难道只能使人灵秀而不能使人明智？培根师长西席只知其一不知其二，还不如我们老祖宗孔子说得精彩：“兴于诗，立于礼，成于乐。”（《论语·泰伯》）
孔子将“兴于诗”作为成才和成人的出发点，孔子多次告诫儿子和学生要负责学诗：“子曰：‘小子何莫学乎诗？诗，可以兴，可以不雅观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。’”（《论语·阳货》）小孩为何要好好学诗呢？可以用诗启示想象，可以用诗感发志意，可以借诗不雅观察社会，可以借诗领略自然，可以以诗乐群交友，可以以诗抒写哀乐……诗近可以用来侍奉父母，远可以用来做事国家，还可以借诗来识记各种鸟兽草木的名字。总之，读诗不仅仅能使孩子越来越“灵秀”，它还能让孩子的想象越来越丰富，让孩子的不雅观察越来越细致，让孩子的情绪越来越细腻，让孩子的谈吐越来越文雅，让孩子的体验越来越深刻，让孩子的精神越来越和谐，让孩子的人格越来越健全……
诗为什么“可以兴”？孩子为什么要“兴于诗”？汉人说“兴”是“引譬连类”，也便是由此物遐想到彼物，是指学诗可以培养读者的想象力；宋人说“兴”是“感发志意”，也便是激起人们的情绪意志，是指诗能引发人们的生命活力。
人的智力紧张涉及想象、直觉、逻辑、影象、措辞等层面，个中想象是判断才华水平高下的主要指标，没有想象就不可能有技能发明，就不可能有科学打破，就不可能有艺术创造。遗憾的是，本日的家庭和学校教诲，不是引发小孩丰富的遐想和想象，而是在残酷地窒息青少年的想象力。各种无聊且无用的培训，不断重复同一类型的习题，孩子所有韶光和空间全被填满，他们失落去了任何学习的乐趣，乃至失落去了生活的勇气，还哪有去天马行空想象的心境和精力？引发想象力最好的方法，是让孩子去精读古代幽美的诗词，让孩子有宽松的发展环境，有快乐的学习心情，这样，他们对“远方”才会有美好的憧憬，他们的思绪才会浮想联翩，他们的精神才会超越尘世进入美好的诗境。
如果说，想象、直觉等成分是创造的条件，那么生命的激情和冲动则是统统创造的源动力。没有了生命激情和冲动，所有才智都将休眠乃至休克，任何创造活动都无从谈起。要想点燃生命的火花，要想激发生命的冲动，古代那些壮美的诗词是最好的“愉快剂”。朗诵一下王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”一个傻瓜也会领略到那种目极千里的眼界，那种无比开阔的肚量胸襟，还有那“更上一层楼”追求冲劲。
我们民族的文化教化深厚，我们利用的汉语形象生动而又富于表现力，几千年来我们的先人用它为人类创造了无数诗歌的艺术宝贝，为天下贡献了许多伟大的墨客：屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼……这本诗选精选了名家名作100余首，多数是朗朗上口的小诗，分为“人生酸甜”“名山大川”“天涯心腹”“金戈铁马”四辑，希望在培养孩子想象力的同时，也让孩子有丰富细腻的情绪体验：让他们尽可饱览祖国名山大川的雄奇，可以一睹万马奔驰、千军决斗的激烈，可以聆听山泉的叮咚，可以欣赏百花的绚丽，更可以体验到各种美好的人生，可以感想熏染生活的的酸甜苦辣……
要想丰富小孩的想象力，引发他们的创造力，培养他们的专注力，那就读诗吧！
每首诗都有必要的笔墨注释，简短的艺术评点。没有作详细艺术剖析的缘故原由，是想给孩子读诗时留下想象的空间。西方一位教诲家曾批评说，我们本日给幼儿读的经典读物，成人过于琐细的艺术剖析，活像是在嚼饭喂人，既让孩子读起来枯燥乏味，又养成了孩子阅读偷
我们编者和编辑尽心，但愿孩子们读来愉快！
2021年6月20日
样张试读
资料：复旦大学出版社
编辑：徐诺
