学生通过不雅观察图片能够根据已知的履历，说出拼出来的图形用到了哪些平面图形。须要把稳的是，在先容图案的时候须要给同学们勾引，用规范有条理的措辞进行表达。
在前面学习用立体图形进行搭一搭的时候，已勾引学生用“是什么，一共用了多少，每种形状各用了多少”的语句进行表达。以是在此节课上，勾引学生进行迁移，用类似的语句进行表达。
在让学生说一说的环节，学生对小猫图案上的长方形的归类理解有不敷。
小猫的腿是两个小的长方形，猫咪的身体是一个相对较长的长方形，学生就把腿的长方形归为一类，以是学生对长方形的感性认识不敷。
次课的课后活动设计如下：说一说活动，是为了让学生更好的认识各个平面图形。
拼一拼活动，让学生发挥想象力，心中有型，在去选择恰当的图形进行进行拼一拼，在活动中认识平面图形。
详细活动设计如下：
小活动：
说一说：第6页后3副图选一个：
例子：拼出的是（小花），一共用了（9）张彩纸，（圆）用了（6）张，（三角形）用了（2）张，（长方形）用了（1）张。
格式是：
拼出的是（），一共用了（）张，（）用了（）张。
拼一拼，说一说
发挥你的想象力，用我们本日认识的形状：圆形、长方形、三角形、正方形，拼出俏丽的图案，并先容一下：是什么，用了什么图形，各用了几张。
天上的太阳，地上的向日葵，给人的都是力量。
